教育的方向是什么呢？

     

教育的方向是什么呢？

      今晚我看到了朋友圈发的一条新闻：6月8日，高考刚刚结束，在冀州第一中学高中公寓2号楼前，考生们不断从门口进出，此时年龄均为17岁且同为邯郸籍的学生袁某和叶某因矛盾发生冲突，很快扭打在一起，袁某持刀具刺向叶某，导致叶某受伤倒地。负责安保工作的民警接警后迅速赶赴现场并将袁某控制。叶某被闻讯赶到的救护车火速送往冀州区医院，但全力抢救后，叶某终因伤势过重而死亡。

      高考结束，本该好好放松的时候，却就这样断送了两个家庭的幸福！此刻高考分数已经不再重要了，十年寒窗苦读也已经白费了！我的心情无比沉痛！我不禁想起了一桩桩的案例：

      2004年，大学生马加爵连杀4名同寝室同学，震惊全国。

      2009年，大学生胡安戈沉迷网络游戏挥霍5万元，为逃避追问而毒杀父母。

      2010年，大学生药家鑫撞倒路人张某，又连捅八刀致其死亡。

      2015年，高三学生龙祺当着母亲的面将班主任残忍杀害。

      2015年，大学生李斯达对校友周某强奸未遂，最终将其残忍杀害。

      2015年，一对年仅15岁的孪生姐妹，因嫌父母管教过严而3次策划毒死父母，并最终用剧毒鼠药将亲生父母双双毒死。

      2017年11月12日，湖南益阳沅江三中高三学生罗某杰因未完成作业，在与班主任鲍某交流过程中发生冲突，将班主任刺死。

      ……

      一桩桩案例触目惊心，这些学子本该成为社会栋梁之材的，却成了罪犯！为什么会这样子啊？也许我们谈起这些人时都会脱口而出“这个人心理有问题！”是的，做出如此举动，心理确实存在着问题，他们焦虑、抑郁，可仅仅归结于个人心理有问题吗？而导致他们心理出现问题的又是什么呢？他们为什么可以对同学、对老师、甚至自己的父母做出如此丧心病狂的行为呢？我们难道不该反省一下会不会是我们的家庭教育、学校教育、社会教育出了问题呢？在我们都渴望孩子成才的同时，我们是否先让他们学会如何做人呢？

      纵观这些学子，他们身上缺乏的是什么？是对社会、对家庭的责任心；是对父母的孝敬心；是对周边人的宽容之心；是对人的感恩之心。而这些谁可以影响到它？家庭？学校？社会？都可以！

      父母是孩子的第一位老师，从它还在母亲肚子里的时候，其实它就已经开始感知这个世界了，所以为什么会有胎教之说。母亲对孩子的影响是最早的，也是最长远的！如果孩子就是一张白纸，父母就是画家，给他涂上各种色彩；如果说孩子是复印件，父母就是原件，复印件出问题了就该找找是不是原件出了问题。因此可以说，一个母亲的品德影响着孩子能走多远，一个父亲的格局能影响着孩子能走多高。所以作为父母，你有教育你的孩子何为责任？何为孝？何为宽容，何为感恩了吗？

      孩子长大后，学校就参与了孩子的教育。学校的教育在孩子教育中起着举足轻重的作用！我觉得学校教育的首要目的应该是教育孩子如何做人，而不是单纯的以分数作为衡量标准。所有知识的学习、技能的学习，都不能以人性的缺失或降低为代价。这应成为家庭教育、学校教育，乃至社会教育的一条铁律。可是事实并不乐观。我看到的一个现象是公办幼儿园大都注重幼儿品德方面的培养，而私立幼儿园更注重才能的培养，因为这更符合家长们的需求。升上小学后，随着年级越高，分数显得越来越重要，尽管现在已经普及九年义务教育，可是一个小孩子的成绩依然是家长和老师最重视的。关于小孩子要成为一个什么样子的人，估计没有哪间学校把它列上议事日程吧。我只记得以前我们要成为“四有”的社会主义接班人，如果我没有记错“四有”应该是“有理想，有道德，有文化，有纪律”，理想是精神支柱，道德是行为规范，文化是智力条件，纪律是必要保证。

      “四有”的实质是以人的全面发展为中心，实现人的现代化。青年学生必须坚持学习科学文化与加强思想修养、学习书本知识与投身社会实践、实现个人价值与实现社会价值的统一，努力把自己锻造为“四有”公民。

      “四有”是邓小平时代提出的，而后每位国家领导人都对青少年提出了时代的要求，可是真正遵循培养的又有几个呢？

      社会对孩子们的影响也是不容忽视的。随着网络的发达，很多不良信息刺激着孩子们的眼球，而孩子们没有正确的是非观，如果家长和学校不及时进行引导，孩子们就容易被误导，产生了冷漠、偏激的思想，才会不良的行为。

      “望子成龙”“望女成凤”，我们都渴望孩子们成才，可是何为“龙”？何为“凤”？不是值得我们去深思吗？