完美教室

新教育提倡缔造完美教室，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵午读暮省三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。就是让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德行、有情感、有知识、有个性、能审美，在各方面训练有素，又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着，成长着。

教室是一个师生的生命再次展开的场所，不希望这个概念仅仅停留在空间上，在这个空间里，世界得以展开，历史得以书写，她是叙事的、时间性的，又是岁月的。新教育主张为了一切的人，为了人的一切，这里所说的人包括学生、教师、父母等所有与教育相关的人。

教室的叙述主体必然是他的所有参与者，教师不仅是主角之一，而且还是参与剧本创作的人。

要明白教室与学校的关系。教室不能孤立于学校之外而独立存在，教室文化和理念的确定同时以学校文化背景。

要明白成长与成绩的关系，完美教室与优秀成绩并不矛盾，新教育不把分数作为自己唯一的追求，但是好的分数一直是对新教育人额外的奖赏。在德行上，孩子一举一动，一颦一笑从内之外散发着儒雅气质和宁静之气是显性的。但道德人格意外同样需要智力上的显性成就，最终的分数是很好的体现。把分数的要求放在灵魂的成长之后，但最终学生的成长一定能用分数来表现，分数将是成长的一个表征，没有合理的分数，世界无法懂得你，也无法承认你，如果把分数抛开，完美教室就无法真正完美。

还要明白教室与家庭的关系。家庭也是教室的延伸，是另外一个重要的教室，没有父母的成熟和哪有孩子的成熟，所以建立家校联盟是非常有必要的。

清晰的认识教室的价值，理解生命的成长，让缔造完美教室的项目成为师生成长的一个奇迹，在行动中不断超越完美。让每一个生命在教室里开出一朵花儿来。