午休时，临近窗户的座位下传来易拉罐滚动的刺耳声音，一次，两次，我都没有在意，而是用这样一句话来安慰困倦不堪的自己，“你所听到的所有的声音都是用来帮助你放松的，都是用来帮助你睡眠的”。平时午休时听到喧闹声音也是这样安慰自己。这样想着内心倒也平静，关键是我可以调整自己，我可以原谅制造声音的孩子，可是周围的孩子呢？已经明显的感到烦躁，有些躁动。两个孩子制造的声音越来越响，我没有去大声喝止，而是轻轻地走到他们的身边，去看看到底怎么回事？走进他们，我发现，他们俩的座位下不仅仅有已喝完的易拉罐，还有一些垃圾，我什么也没有说，转身拿来笤帚和灰斗，轻轻的示意，离我最近的一个孩子到一边，我很认真，很仔细的扫起来，另一个孩子脸立即红了，对我说：“老师，我来扫，我来扫吧！”我说还是由老师扫完吧，下次你再扫。顿时教室寂静无声。
我在想如果一味的追问原因，不仅不利于问题的解决，可能会有一系列的烦心事，两个孩子可能会说不是我搞的，另一个说不是我喝的，后面同学可能会说不是我踢前面去的，……等等互相推责的现象，让你头疼不已。下次再发生同样的事情时，依然是互相推责。
当事情发生后，如果我们更多的去考虑问题解决的办法，就会更有利于问题解决。而身体力行的给孩子做示范，比任何批评职责都有效的多。
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