视而不见

      期末考试进行得轰轰烈烈。

      九年级不参加县抽测评比，考完即可评卷。我巡视的乡镇有老师正评改语文试卷。九年级的作文题是：再见_______。题前提示：

人生，总是充满再次相见的机缘。儿时的玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日荒凉的小径，再见时已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、游过的城、老家屋顶上升起的那缕炊烟……

这个作文题目指向的是“再次见到……”翻看学生作文，有一半的学生把题目中的“再见”理解为“告别”。其实，命制试题时并没有想着要在作文题上设置障碍，而且提示语已经把“再见”的意思做了界定。可是，学生依然写了诸如“再见初三”之类以告别为内容的作文。评卷老师感叹说，现在的学生常犯一种病，叫“视而不见”。

一语中的。

想起儿子跟我交流他的语文考试情况，他见我第一句话就是第三题写错了。很无语。题目是这样的：

3.下列关于文学常识的表述有误的一项是 (  ) (2分)

A.《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》《五猖会》等均出自这本散文集。

B.《寂静的春天》是一本具有划时代意义的著作。它第一次对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑，尖锐地指出农药的使用严重地污染了自然环境，对人类的生存构成了极大的威胁。

C.《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔写的科普巨著,行文活泼,语言诙谐,情趣盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。

D.《水经注》是一部地理著作,也具有较高的文学价值,作者郦道元是北魏地理学家,《三峡》即选自《水经注》。

      这道题在命制时，考虑到学生会审题失误，我把“有误”下面加了着重号。结果，儿子依然把题目看错。像他这样的学生还有吗？一定会有的。这也是所谓的“视而不见”吧。

      又想到九年级语文考完之后，一位老师在微信中的感叹：“语文教学总给人一种无力感，使尽浑身解数，却难敌一篇怪文章！会让你的一切汗水，都付之东流！唉！……语文难，教也难，学也难！不变难，变更难，不读书，就是难啊！学生的积累不够，读书不够，讲的再多又有何用！？在当今功利性社会的怪圈中，要想靠老师一己之力，提升语文成绩真的是难似上青天啊！”且不说其他的感慨，单说对阅读文章的评价，我很不敢苟同。这次九年级考的是一篇小说阅读和一篇议论文阅读。后者题型常规，难度不大。这位老师针对的大概是小说阅读。因为九上教材中有三个单元是小说，九下前两单元还是小说。而我们这次末考的考试范围是九上全册和九下前两单元。理所当然，阅读要以小说阅读为首选。我选择的是一篇外国小小说，题目涉及次要人物的作用、人物心理、情节的作用、衣饰等描写在内容和结构上的作用、主题理解这五个方面。从题目设置来说，不算冷僻。近几年中招考试已经在考这些内容。如果语文教师研究了教材，研究了试题，应该能猜到要考试的题型。或者，如果语文教师对教材中的小说展开过精心的教和学，学生应该对这些题型不会太陌生。那么，我们老师是不是也有“视而不见”的“病”呢？

      其实，我又何尝不是这样呢？昨晚，春霞在群里发了好老师寒假写作训练营的链接。我翻看了好几遍，想找找什么时间开始学习。愣是没找着！只好问春霞。等春霞截了图给我看，我再打开链接去找，播出时间赫然出现在眼前。我愕然，哂笑：什么眼神啊，这真真是视而不见啊。

      这样的事情在生活中屡见不鲜。是忙碌的生活、泛滥的信息让人目盲神昏，还是心不在焉、急燥不安致使视而不见？久思，不得其解。