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今天在图书馆看了一本杂志《心理发展与教育》中的一篇文章《儿童资源获取行为对学校适应的影响》，这是一篇关于儿童获取资源的论文，实验对象是160名中国儿童和133名加拿大儿童。采取的方法是实验观察法和问卷调查。其大致内容如下。

charlesworth和dzur认为，所有生物具有一个共同特点，就是为了各种目的而获取资源，在儿童获取资源的方式上，hawley等人做了比较系统的研究，

认为儿童的资源控制策略主要包括强制策略和亲社会策略两种。 

而从儿童使用策略来看，可以把儿童划分为五种类型，

1.双策略控制者（即试用亲社会策略又使用强制策略者）双策略控制者能够最有效地控制资源，获得支配地位。

研究结果表明，强制控制者（主要指使用强制策略的儿童）强制控制者，有较多的攻击行为，不太友好。但是其并没有完全被同伴排斥，有时也会受到同伴的喜爱。亲社会控制者（主要使用亲社会策略的儿童）亲社会控制者能够有效地获得资源，有较好的社会技能，并受到同伴的喜爱。无控制者（两种策略都不使用的儿童）无控制者，则会遭到同伴忽视。典型控制者（其余类型）。

一直想阅读有关心理学的书籍，今天在图书馆看到这本书时便选择阅读它，当翻开看的时候，因为是中英文排版，再加上有很多与自己专业不相符的理论性知识，阅读的时候有点吃力和枯燥，在心里挣扎了好久，要不要重新换一本书，但是，最后还是坚持阅读下去，前前后后，反复看了四次，由一开始大面积略读到后来用笔指着一字一字地看。终于将这篇论文看懂了。可能就是这样，不论是阅读还是平时做事，都应该静下心来。踏踏实实地将它做好。

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