这一周，因为班主任和英语老师要参加合唱训练，晚课的时间都属于我，真是千载难逢的好机会。本来安排生活老师守班，我心疼地让她们走路锻炼去，把时间霸占过来了。哈哈，一天最幸福的工作莫过于能和学生在一起。每晚多出来一个多小时，读故事和练习《经典诵读》的时间有了保障。
昨晚我们首先把《经典诵读》第三单元教读了二遍，接着完成了第七课的生字书写，最后读了故事《侏罗纪教室》，积累了成语“晕头转向、举一反三、与众不同、出奇制胜、一尘不染、一炮而红、指指点点”。听完故事，我假装吓唬学生：“不会认读成语的人不准回家！”瞧他们一个个害怕的，连忙认真地听同学认读，家长进教室了，还有好几个特别有责任心的孩子在认读。
今晚先陪着他们完成了数学口算题，然后将早上留下来的《练习册》补完，我顺势面批，发现问题及时纠错，可惜只批了20人。最后，在一体机上登录微信，把早上课前诵读时录下来的视频播放给孩子们看，让他们寻找最美的诵读者，也看看读书不专心的人是什么样子。一边看一边按下暂停键，就是为了引导他们观察并感受，老师的点名批评并不是空穴来风，而是有根有据的，教室里任何学生的行为都不可以逃过老师的火眼金睛。
看完视频，让孩子们说说课前诵读该怎样做，问他们要不要把视频发给家长看。大家一个劲儿地摇头，问其原因，答曰：读书声音不好听，唱读十分明显，坐姿不整齐，东张西望的人太多。我问怎么办？大家纷纷要求我重新录一遍。
“好吧，老师听学生的，请你们做好准备，让大人们看到你们最美的样子。”说也奇怪，这一次，镜头里的孩子甭提多精神了，齐刷刷地左手压书、右手指字，声音不大不小，读书有了节奏感，没有人左顾右盼，直到把第三单元全部读完。我言而有信，立刻将录制的视频播放给孩子们看，也播给进教室接孩子的家长看。
低年级的孩子对直观形象的东西比较感兴趣，他们拥有争强好胜、向上向美的心理，所以单纯的说教并不好使。大人们只要稍微动动脑筋，孩子就会按照你的指引屁颠屁颠地往前跑。我特别希望自己成为一个有智慧的大忽悠。
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