2018年4月12日 星期四 晴
亲子日记第83篇
三年级二班徐聆越妈妈
每天晚上我和女儿形成了一个固定模式---她写作业时我写亲子日记，互不干扰，做到一米阅读时，她会抱着书出来找我读给我听。她边读边问我不懂得地方，我给她讲解完了她再接着往下读，我总感觉她的这种阅读方式不正确，一篇文章在读的过程中中断好几次，那文章的意思她会不会就连贯不起来了呢？每次她读完我都会问她：“你知道这篇文章的中心思想是什么？”她却总结不出一句话的中心思想，文章讲了个什么道理也不知道，总是絮絮叨叨的把故事的大体内容再给我叙说一遍，我强调说：“闺女，你理解错了妈妈的意思，妈妈是让你用一句话或者两句话来总结这篇文章的意思，而不是让你把故事再讲一遍”，她看着我，愁眉苦脸，不该用这个词语来形容孩子的，但是她给我的确实是这种感觉，她读了文章，知道故事梗概，就是不会总结，说白了还是阅读理解能力差，看着她愁我也愁，却找不到好方法。现在，我不知道这种陪读的方法会不会让她产生依赖性，如果哪天我不在家，她会不会像某次一样把一米阅读做的一塌糊涂或者是如果没有了一米阅读作业她还会不会每天晚上都读书给我听……我应该想想办法让她的读给我听变成读给自己听，最好让她爱上读书，而不是像现在一样只是为了完成作业。
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