一、活教育的目的：
1.做人---人与动物的区别在于社会性----跟他人的关系-----学做为人类谋幸福的人
2.做中国人-----中国社会区别于其他国家的社会-----生活的内容和意向区别于其他国家的人。
3.做现代中国人-----解决现代中国的社会问题。
二、做现代中国人的条件：
1.健全的身体。
2.创造的能力。
创造能力要从儿童时期培养起。儿童本来就有一种创造欲，我们只要善为诱导启发，可以事半而功倍。训练儿童创造能力的两个要点-----劳动的身手和科学的头脑。
3.服务的精神。知道儿童去帮助别人，去了解大我的意义。
4.合作的态度。中国人在这方面要加强。
5.世界的眼光。
我们要对世界有正确的看法，必须要了解世界的事事物物，大自然是这样在运动着，大社会是这样在发展着。大自然、大社会是与人类息息相关的。认识世界的方法-----在日常生活中去观察，去体验，我们必须与大自然、大社会接粗，探究大自然、大社会的运动和发展。
“爱国家，爱人类，爱真理。”
三、活教育的原则
提出十七条原则，目的是“心理学具体化，教学法大众化”。
1.凡事儿童自己能够做的，应当让他自己做。
一岁半的小孩，他要自己吃饭，他要拿着汤匙，装着饭菜，放进嘴里···他若自己动手，自己吃饭，可以得着肌肉运动的快感。在学校里的一切活动个，凡事儿童自己能够做到，应当让他自己做，做了就与时期发生直接的接触，就得着直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的性质。
要知道做事的兴趣，愈做愈浓，做事的能力，愈做愈强。
2.凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。
举凡在学校里面各种的活动，各种的教学，你都不用管直接去告诉他种种的结果，应当让儿童自己去试验，去思想，去求结果。
3.你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学。
你要学生烧饭，你一定要给他一个适当的设备，相当的机会，让他自己动手学习的。
你要儿童说话说的得体，做人做的很好，你要他处世接物都很得当，你一定歌谣使他在适当的环境之内得到相当的学习。
4.鼓励儿童去发现他自己的世界
学习力所学毕竟有限，要让儿童在大自然、大社会中去发现。
儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。
5.积极的鼓励胜于消极的制裁
没有一个人不喜欢听好话的，也没有一个人喜欢人家骂他的。这种心理，是每个人都有的。我们可以利用这种心理来鼓励儿童怎样做人，怎样求学。
你不要静止小孩子高声说话，你要鼓励小孩子在公共场所怎样轻轻地讲话。
一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。消极的制裁不会产生多大的效果，有时候反而容易勇气他的反感呢！
6.大自然、大社会是我吗的活教材
书本上的知识，是间接的知识，你要获得直接的知识，确实而经济，你应当从大自然中去追求，去探讨。
7.比较教学法
比较教学法有什么好处呢？它能使小孩子对于所学的事物，认识得格外正确，印刻得格外深切，记忆得格外持久。
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