大家想没想过，为什么要设立期中、期末考试？
也许你在猜测，是不是狡猾的成年人们（主要是老师、校长，也不排除家长们）利用心智尚不够成熟的孩子们“好胜心”，通过组织他们跟别人（不一定是具体人，可以跟群体样本比，看自己在群体中的位置）比较，阶段性地“激励”手段？
也许真有这种考虑。但我认为主要还是课程循环的需要——你连续学一段内容后，得像老牛吃草一样反刍一下，这样有利于加深认识、获得学科素养。
不管怎样，在段考现实存在的情况下，我们就有必要讨论一下把段考期间的学习效率尽可能提高的途径。
有人主张通过做往年的段考真题来模拟一下。
这不失为一个有效的方法。因为历年段考都要依据考试的“双向细目（这是一个命题专用术语，意思是考点列表和针对各考点的不同级别能力要求）”命制试题，通过解答往年真题，既有可能发现各知识模块有无问题，也可以稍微训练一下答题节奏。
但你最好不要抱着押题猜题的思想——去年卷子里的题目，今年是不会直接拿出来考的。
要是那样，命题人岂不在偷懒吗？
你若抱着这种“押题”的想法，那说明你的心智果然不够成熟。
我认为，段考既然作为阶段学习效果的检查，那我们就要趁着考前赶紧回顾阶段所学全部内容，全面、快速地再读一遍教科书，也许才是上策。
你会发现，这时你的站位比当初第一次自学自研时明显高了。
很多当初读起来生涩、难以理解和体味的内容，现在居然很是顺畅。你可能会心一笑——原来此段文字居然如此有趣，我当初咋没有看出来呢？
同时你会发现课文里有不少原来没有注意到的新鲜事实在微笑着向你招手，引导你做进一步的深入思考——你的认识将发生螺旋式上升。
也许，这样做才更加符合当初设置段考的教育学家的本意。
俗话说“临阵磨枪、不快也光。”你净教我做这些软性的，我的段考分数怎么办？
没有考之前，谁也不知道自己会考多少分。分数能拿多少，要看你学得是否全面、扎实，以及命题人试题设计是否科学合理。
按照当前我校命题情景化（素材陌生度提高）、着重考能力的要求，也许你按照后一条思路（即我刚才说的读书回顾基础知识内容）复习，才更加有利于提升分数。
记住，你的首要目标在学习、思考，提升自己对于学科的总体认识。
分数只是你这种学习结果的衡量标准。学得好了，分数自然也就会考出来。
好学生从来不怕考试，考试周就应该是好学生们的节日。
是谓，艺高人胆大。
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