用思维导图整理数学单元

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用思维导图整理数学单元

格式：1222（日期）–学号swsz613

你的姓名:唐培刚

作业总结：本次作业老师所讲的内容非常结构化，相关的知识点解释非常到位，案例步骤清晰易操作。

首先老师简单介绍了思维导图是形象化的思维工具。

接着分析了现在学习和教学当中的现状。学生主要是通过机械的练习，简单的知识再现来进行学习。这种学习很能激起学生的学习兴趣，同时还会让学生自我感觉是已经理解，但实际上并没有真正掌握。而老师缺乏针对性的手段，方法单一，不能够因材施教，同时忽视了学生的发散性思维和思考能力的训练。家长只是缺乏有效的策略，心态也非常急躁，通常采用题海战术，结果是事倍功半。

再接下来介绍了思维导图在学习上的优势。通过图画的方式，让学习更加的形象化，容易理解。结构化的呈现，让关系更加清晰明白，利于学生构建知识体系。通过对知识体系的梳理，思路清晰，让学生容易融会贯通，真正掌握所学的知识点。这种学习方式容易提起学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担。

第三步介绍了用思维导图做单元整理的详细步骤。通过细读理解知识编排；构建框架，明了知识之间的联系，对知识结构进行划分；梳理重点和难点，提取关键词；最后是细化知识框架，完善思维导图。

最后通过一个案例，详细地示范的用思维导图进行学习的方法。案例的内容是角的认识。先进行细读，做到心中有数，一共是有六道例题，每一道例题对应哪些知识点。第二步对知识点进行划分，这里一共是有四步，分别是角的认识，直角，角的分类，拼角。第三步是进行了关键词的提炼，通过这一步加深各个知识点的理解。最后是完善知识架构和思维导图。

老师能够在短短的时间之内通过思维导图把整个单元的数学知识梳理得清清楚楚，同时把如何用思维导图进行学习也讲的明明白白，非常值得我们参考学习。

作业疑问/难点：思维导图画完之后再重新检查，整体的感觉是冲击力不够，略显单薄。经过观察应该是二级及以后的分支，线条太细的原因，下一次会尝试改进。