回忆我的母亲

学习目标①了解母亲的平凡伟大。②学习语言的质朴无华。③体会情感的博大深沉。

来看一张照片，他是？对，朱德。我们都读过《红星照耀中国》，谁来给我们介绍一下朱德？西方有句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。意思是母亲是推动世界的手，因为母亲可以通过培育子女成为世界未来的创造者。今天就让我们一起走进开国元勋朱德同志的《回忆我的母亲》，一起来了解母亲形象。

我们先来检测一下预习情况，这是老师整理的重点字词，我们用推火车的形式来读一读。读音准确，声音洪亮，很好。现在我们聚焦“不辍劳作”的这个词，意思是不停止劳作，形容勤劳；“辍”，意思是停止，舍弃，还可以组词辍学，辍食废餐，笔耕不辍等。它的形近字有口偏旁的啜泣，提手旁的拾掇，绞丝旁的连缀等。对于形近字我们要音形义结合，这也是积累汉字的重要诀窍。

第二个小问题，你觉得朱德的母亲是一个____的人？平凡还是伟大？

请带着这个辩题，跳读课文3—13节，找出典型事例，证明自己的观点。读后以“平凡”为正方阵营，以“伟大”为反方阵营，开展正、反辩论。这里温馨提示一下，发言时，要求按“我认为朱德母亲是一位平凡的母亲，理由是……”格式说。说理由时，先告知理由所在语段的页码和段序，然后读语句，再分析评点。时间三分钟。

时间到，首先由正方辩友发言。嗯，你们认为“平凡”主要体现在母亲的勤劳，聪明能干，宽厚仁慈等方面，而且还关注了重点语句当中的关键词如“总是”“还要”“使我”，观点明确，理由充分，有理有据，更有说服力，不错！

好的反方辩友已经按捺不住，你来说说吧。嗯，你们认为“伟大”主要体现在“意志坚强、有见识、理解儿子，深明大义”等方面。理由在第八段第十段，尤其是“我”本想“瞒”，怕母亲不同意，舍不得，会责骂自己。而母亲呢，却“慰勉”我，表现了母亲对儿子正义行为的理解，对革命的支持。

综上所辩，朱德母亲首先是一个平凡的母亲，但也是一个伟大的母亲。正如文章结尾所说，“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”也印证了毛泽东主席所说的“人民，只有人民，才是创造历史的动力。”板书：平凡蕴含伟大！

我们再来齐读朱德的简介，从朱德生平介绍和课文阅读中，我们可以深刻地感受到：朱德是一个伟大的人。伟大不仅在职位和功勋上，更在他的人品人格上。那么老师要问大家，朱德之伟大，与母亲对他的从小时的影响有关吗？

大家思考一下，谁来谈谈你的理解。好，这位男生。你说有， 从文中可知，朱德从小就养成的爱劳动习惯，从小就形成的反抗压迫追求新生活的思想，从小不怕困难有着坚强乐观的意志，而朱德之伟大，除了革命生涯的磨练，也有平凡母亲从小对朱德教育培养之功。板书，朱德：伟大来源于平凡！

细心的同学会发现，文中“母亲”这个词出现了43次，我们一起来找一找，读一读，并说说作者是怀着怎样的心情回忆我的母亲的？

现在呢？老师把咱们同学找到的句子整理了一下，编排在一起，我们会发现这是一首饱含深情的感怀诗。我们配乐一起来诵读一下。

我在同学们的深情朗读中感受到了感恩与敬重，尤其那一声声母亲，喊的如此发自肺腑，令人动心。伟人朱德的形象，不只是伟大的一面，也有珍爱亲情，不失孝心的平凡的一面，他没有忘记自己从哪里来到哪里去，人生为了什么，做官为什么。一言以蔽之——（板书：伟大没有忘记平凡）

同学们，我们每一个人也都有一位值得感念的母亲，她同样平凡而伟大。现在让我们静下心来，模仿朱德感恩母亲的表达方式，也写几句话，献给生你养你的母亲吧