曼德拉曾经说过：“生命的意义不仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同。这决定了我们人生的意义。”面对当前的疫情，或许我们很多人都会思考这个问题，而逆行者却用行动向我们诠释了他们对于生命意义的理解。我想，我们在感动的同时，是不是也应该认真思考：“我”的人生意义是什么？
之前我也思考过，尤其是在迷茫、想要退缩的时候，我时常问自己：我到底想要什么？我坚持的意义何在？但似乎每一次都来不及想清楚就又被推着往前走了，所以感觉自己一直活得很混沌。这几天在关注疫情的过程中，我有过担忧，有过感动，有些画面也让我多次泪目，我们全家人甚至也讨论过“如果需要，如果可能，你是否也会义无反顾去做逆行者”这个问题。无论答案如何，我想起码暂时我们的生命没有机会经受这样的考验。但作为教育人，这个问题不也值得仔细想个明白吗？
朱永新老师说“ 教育归根结底是人和人之间发生影响，教师的一言一行都可能给学生的生命带来不同，教师的生命价值、人生意义， 都在于此。”
从这个意义上来讲，我们每天都在接受生命的考验。我们的一言一行，一举一动每时每刻都在潜移默化的影响着几十个、甚至更多的生命。我们岂敢轻率行事？我们怎能随便言语？医生医治的是人的身体，而教师则是在塑造美好的人性，培养美好的人格。使命之光荣，责任之重大容不得我们有丝毫的犹豫和懈怠。今天令我们所有人感动的逆行者，他们在国家大义面前的义无反顾就是对美好人性最完美的诠释。我想，对于大多数逆行者而言，他们的日常和我们普通人一样——上班下班，烧水做饭。但不一样的是，在以往无数个平常的日子里，他们一定无数次感动过病患，救助过弱小；咽下过委屈，宽容过无知。
国家的强大，民族的振兴需要高精尖人才，但更多的是需要像这些逆行者一样的普通人，他们是撑起国家大厦的根基，也是一个国家真正的名片。而教育的首要任务就是要在孩子的心里撒下一颗美好的种子，进而不断浇水、施肥，让这种美好生根、发芽，长成参天大树。美好需要美好塑造。就像雅思贝尔斯说的：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因此上，完善自我人格，重塑自我美好的人性是教育人一生的功课。
（王小莉 2020 01）
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