加入泽宇读书会第15天，读“活得明白”7/7，这本书第7篇读后感，即总的第14篇。看完第2本书
学生对于老师发布的通知，组织的活动很被动怎么办？
张女士研究生毕业直接留校做大学辅导员。因为当时比较年轻，看上去跟学生一样，所以和学生打成了一片。但是后来出现问题，比如开班会，很多人不来。组织活动，要挨个打电话发短信才来。这样导致了张女士工作效率很低，有挫组织活。她希望获得起码的尊重，比如发通知，开班会，组织活动，学生能够积极参加。
是什么导致了这样的结果？
贾老师说：无论是父母老师还是管理者，有两个极端的关系模式，一个叫做无原则溺爱，就是无条件满足一切要求，甚至管理者做出妥协来满足被管理者。张女士说自己确实有点无原则溺爱的感觉。
另一个极端就是无民主管制，完全不考虑被管理者的感受，一切都是规定.规则，制度，胆敢冒犯就给你点颜色看看。
最合理的就是介于当中，有原则的民主，我可以尊重你的感受，考虑你的需求，设身处地的为你着想，但是我一定有底线，有些事情绝对不允许越雷池半步。如果你要铤而走险去践踏底线，那就要为自己的行为付出代价。
所以解决问题的途径就是建立规则，可以比别的人画的圈更大，自由度更广，但是一定要有圈。
不仅老师对学生要建立规则，父母对孩子也要建立规则，要让他知道底线是什么。有规则的孩子也会更有安全感。
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