发达国家极力秉承“编程改变人生”的观点，在他们看来，随着科技的发展，信息技术的普及，具备编程知识已经不再局限于信息产业的从业者，而是扩展到了全行业，遍布了各行业的各个岗位。
为什么他们会有这种观点？随着计算机信息技术的普及，在未来人们的生活工作中，需要接触和使用的数字化设备及软件将越来越多。而具备相应的计算机逻辑思维，是有助于了解计算机工作原理，迅速掌握各种功能越来越复杂的计算工具的。
那么，发达国家一直都在强调的“青少儿编程”是为了培养计算机的逻辑思维，它是从哪些方面帮助培养计算机逻辑思维？
1.
>>>计算机逻辑的再现<<<
编程的过程本身就是一个计算机逻辑的再现过程，如果青少儿学习编程，想要其编写的程序真正运行起来，就不能单单以普通的逻辑方式进行思考，而要以计算机的逻辑进行思考。只有这样才能让将要执行的计算动作依托于计算机程序真正得运行起来！
2.
>>>培养系统工程思维<<<
随着编程语言的发展，为了更好解决计算机领域的问题，编程语言也由面向过程发展到了面向对象的阶段。通俗来说，就是每一个程序都相当于一个工程，这个工程针对的是一类工程目标，这些目标是具有共性的。而完成这个工程可能会有很多方法，但应该选择最快最好的那一种。具备编程思维的人，在遇见问题时，会很自然地把存在共性的问题一起考虑，并且寻求最佳解决方案。
3.
>>>有助于了解计算机工作原理和机制<<<
现在我们使用的APP都是智能的，就拿导航软件来说，你如果在晚上开车，APP会提示你：“夜间行车，请开好车灯。”APP是如何确定你在晚上开车的呢？这就涉及到了网络通信、地理定位、程序逻辑、数据计算等一系列的知识。如果学习了编程之后，你对智能设备的运行原理和程序机制就能有一个基本的判断。
从接触编程，到了解编程，再到掌握编程。你就会发现，但凡你遇见一些比较新的信息技术产品时，你都更容易了解他的运作机制，更容易解决你碰见的问题。这就是我们想让编程带给孩子的。
国外的青少儿编程教育
从2014年开始，英国将编程列入每所学校的必修课程后，意味着英国5岁以上的孩子都必须学习编程。爱尔兰、西班牙、丹麦等国家也在该年将ICT课程的重心转移到了编程和计算机科学上。随后，芬兰、葡萄牙、澳洲等国家也陆续推行全国编程教育，青少儿编程教育已经愈演愈烈。
芬兰将编程视为课程的核心，并极力促使全国小学的学生能够尽早接触这一门崭新的通用语言。与其他国家不同，芬兰不打算将编程独立列为一个科目，而是将其作为一项新的学习技能，如传统的阅读、写作、运算和绘画一样，与相应课程结合使用，让编程融入学生的学习生活中。芬兰教育部还与不同的IT公司展开合作，在教学中引进专业的师资和教材，以此来弥补每个学校编程教学资源不足的问题。
在美国，越来越早龄化的STEM（即科学、技术、工程以及数学）正在普及教育界，成为众所周知的需求。而在21世纪的中国，编程也即将成为一项基础技能，以兴趣引导直接激发孩子的创造力与逻辑思维能力的提升。
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