今天我们学校亲爱的付老师在南昌市高中英语QQ群里分享了主题为：课程内容六要素之语篇。付老师从语篇的角度与大家分享在新课标研读及高考分析过程中的理论收获和行动研究过程中的实践经验。付老师从四个方面分享：1. 《新课标》中关于语篇的理论知识。2. 教学中如何深入研读语篇。3. 高考语篇分析。4. 补充课外语篇的实践。
在进贤三中教书一年半以来，其实比较受挫，学生基础差，接受能力差，自我控制能力差。开展的一些列活动成效都不大，唯有教读单词他们愿意接受，愿意去听，现在也慢慢的会拼读单词了。前段时间正好对英语阅读课上课的必要性感到困惑，因为我的课型以阅读课为主，主要是讲课文。但是学生语言关过不了，所以进展缓慢，成效低。导致我比较郁闷，常常怀疑自己。后来经经验丰富的老师开导，慢慢释怀。那英语阅读课有没有必要呢？阅读课到底要给学生讲授些什么内容呢？如果只是为了获取知识和信息，语言课就行啦。要应付考试的话，直接讲语法，讲词句的用法就行了啊。
今天听了付老师的分享，想明白了一些。答案是肯定的，英语阅读课是很有必要的。第一，根据新课标，语篇是课程内容六要素之一，承载着语言结构和文化信息。语篇是英语基础教学的基础资源，赋予语言学习主题情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构，文本特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。文章的阅读不仅是信息的获取，还是文化的熏陶啊。第二，词不离句，句不离篇。英语单词和句子的学习，词法和句法的学习都离不开语篇即文章的学习。脱离语篇的词句学习往往成效不大，但是学生似乎不太明白这一点，所以就需要我们老师加以引导，慢慢让其看到成效。我们要在具体的语境中教授单词和句型，从整体着手，展现给学生完整的语言概念。第三，阅读课要解读教材的背景，内容，语言，思维，表达等等。如文本以什么样的框架，借助什么样的语言，表达什么意思，如何表达等。阅读课不仅要讲授内容，即文章的主题，主旨大意，还有让学生感受语言的美，修辞文体等也要让学生去感受。和语文一样，英语也是一门语言，语文课讲授的知识，我们英语课也要讲授。第四，教学中如何讲解文本？付老师给我们很好的借鉴方法：1. 解读标题，预知内容，把握主题。2. 结合思维导图分析语篇段落，把握语篇宏观组织结构。3. 利用语篇中的逻辑关系词，把握语篇微观组织结构。4. 从修辞视角赏析语篇的语言特色。标题是文章的重中之重，高度概括了主旨大意。我每次讲解一篇文章时，都会领着学生们解读文章的标题，对文章内容做一个预测。关于思维导图，不同类型的文章可以采用不同的导图，这种方法也尝试过，学生比我想象中的优秀，特别是美术班的学生，出图很美。语篇中词的用法和修辞是我平时没有侧重的，受付老师的启发，今后要更加注意了。第五，阅读课可以培养学生的阅读能力，这对做题也是大有益处的。高考题基本上是考查学生的阅读理解能力，理解要义，具体信息，做出判断和推理等等。第六，要强化学生的课外阅读。由于学生的英语素质不高，课本都上不完，也不能理解透彻。所以对课外阅读这块，我是一点都没有涉及的。只有一个学期在宋老师的建议下，上了一学期的新概念二，但成效不大，故没有坚持下去。学生没有坚持，我本身也没有坚持。其实对于我们学校学生的学情，课本是不符合学生目前水平的。所以展开课外阅读也是相当有必要的，选择适合学生现阶段的水平以及符合他们兴趣爱好的读本相当有必要。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学之路很长很难，且行且珍惜。
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