九、概念是一切知识的基石
1、概念是一切知识架构的基石。
所谓的“独立思考” —— 少有人真正拥有的高级能力 —— 对其最朴素的描述无非是：能够独立地、正确地使用正确的概念。
2、在这一点上，我非常幸运 —— 有个在图书馆工作的母亲。刚上初一的时候，母亲花了几分钟教我如何阅读教科书：
你看，这么厚厚一本书，其实就那么几个概念；
讲一个概念就要花费一个章节的篇幅，从结构上来看，其实讲的都一样，无非是一个接一个的概念，要说清楚它是什么，它不是什么，它和别的概念有什么异同；
然后就是与它相关的方法论，比如，使用的时候需要注意什么，怎样使用是正确的，怎样使用是错误的，容易发生错误的地方是什么…… 这些都弄明白了，一个概念就算是学透了，这些概念都弄明白了，这本书算是看懂了，就这么简单。
这其实是学习任何概念的方法论啊！我就这样“开窍”了 —— 我母亲只不过用了几分钟而已。我小时候学习成绩很好，绝对源自这几分钟的教育 —— 那一瞬间，我升级了：
我懂得了概念的重要性；
我了解了教科书的结构……
剩下的就很自然了，我自然而然地发展出了一整套方法论：
新学期开始的时候，领回来教材，第一件事儿不是去“包书皮”，而是把每一章的重要概念都抄一遍，随后直接死记硬背到脑子里……
是否完全理解并不重要。那些将要通过学习、理解、应用、练习等手段消化吸收的概念早已经一个字不差地记在脑子里，所以我可以随时调用，没有死记硬背过的人却不一定能随时调用 —— 他们不去翻一下书断然想不起来完整具体的定义。
这个“可随时调用”很重要。这就好像信息放在内存里，还是硬盘里，抑或云端，对中央处理器来说（CPU）都是不一样的；别人要等到从云端下载到本地再处理，我却可以直接调用 —— 这不仅效率问题，更重要的是因为效率而大大提升的“累计应用次数”，这是看不见的差异，有着虽然完全看不见却又真真切切存在的巨大威力。
3、“智商”在我这里就是已经被废弃掉了的概念。而与之相关的“聪明”，自然而然也发生了相应的变化 —— 升级。
在我眼里，聪明人是这样的：
他们脑子里有很多很多（起码足够多）清楚必要的概念及其相关方法论。（并不见得无所不能）
在我眼里，笨蛋是这样的：
他们脑子里充斥着各种乱七八糟莫名其妙的概念…… 方法论完全无从谈起。（并不见得处处平庸）
需要注意的是，在这样的定义之下，“聪明”其实是可以习得的，也是可以不断进步的。若是有人告诉你，“智商是可以习得的”，你的直觉反应是什么？
让我们学习两个小概念罢，体会一下瞬间改变生活的滋味。
人分为两种：
一种是固守型的（Be Good Type），
一种是进取型的（Be Better Type），
这两种人的主要区别在于，他们做事的时候，关注的焦点不一样：
固守型的人（Be Good Type）更关注自己当时的表现，更在意外界对那表现的看法；
进取型的人（Be Better Type）更关注自己当时有无进步，并不在意对外界的看法；
第一种人过分在意自己当时当刻的表现，直接带来的结果就是，如果“感觉有可能做不好”，就直接不做了 —— 省的丢人。
第二种人常常并不在意外界的看法，他们知道自己有可能做得并不好，但这并不妨碍他们进步，只要下一次比这一次更好，就是他们想要的结果。他们更习惯于接受挑战，处理压力，更懂得积累的好处。
4、这两个重要的概念（固守型、进取型的人）来自于一本书，《成功，动机与目标》(Succeed: How Can We Reach Our Goals, by Heidi Grant Halvorson)。
Halvorson 博士在书中给出了一个小调查文件，用来让读者自行判断自己究竟属于哪一种人：
认真地问自己以下问题，如实地回答自己，给每一个问题打分。一点都不同意，是1分，非常正确是6分。
- 功课或者工作比同学、同事做的更好对我来说非常重要。
- 我喜欢能让我更了解自己的朋友，尽管有时候得到的不是正面信息。
- 我常常寻找开发新技能、汲取新知识的机会。
- 我很在乎是否给人留下好印象。
- 展示自己的聪明才智与能力对我来说很重要。
- 我努力和朋友及熟人保持开诚布公的关系。
- 我努力在学校或者工作中不断学习与进步。
- 当我和其他人在一起时，我很在意给别人留下的印象如何。
- 当我知道别人喜欢我时，自我感觉会很好。
- 我试图比同学或同事更出色。
- 我喜欢别人挑战我，从而使我成长。
- 在上学或上班时，我注重施展我的本领。
现在请把第1、4、5、8、9、10、12题的得分相加之后除以7，记为 X。
再把第2、3、6、7、11题的得分想家之后除以5，记为 Y。
最终，你的得分中，X 和 Y 哪个数值更大呢？
X 数值更大的人倾向于“表现导向”（Be-Good Type）；Y 数值更大的人倾向于“进步导向”（Be-Better Type）。
5、仅仅切换一下关注的焦点，就开启了走向更聪明的道路，有这么简单吗？！的确就这么简单！连变聪明都很简单啊：
只不过是不断清理自己的概念、扔掉该废弃的，不断吸收新的、有必要的概念，并且通过应用不断完善与那些概念相关的方法论。
6、“终生学习”是我在几辈子之前习得并使用的概念；到了今天，我已经弃用这个概念了，取而代之的是我自己定义的“反复再生”。
所谓的“成长”就是操作系统不断完善的过程；
所谓的“重生”就是操作系统更新换代的节点；
所谓的“不断再生”就是我们意识到这些操作系统更新换代的必要性，于是给自己设置提醒模式，给自己发展自动更新模式的持续动力。(比如给自己设定每七年要有一次大的更新换代……)
只要你开始在意自己的操作系统效率，你就会自然而然地关注它，而打磨操作系统的“方法论”是什么呢？
概念上来看，我不再使用含混的“价值观”之类的词去描述自己的思考方式与过程，我用我自己定义好并且反复打磨的概念：“操作系统”。
然后，我知道构成操作系统的就两样东西：概念和方法论。
然后整理出一整套打磨、更新、升级的方法论去维护自己的操作系统效率 —— 这是个递归的过程。（什么是“递归”？递归，就是在运行的过程中调用自己。程序调用自身的编程技巧称为递归（ recursion）。递归做为一种算法在程序设计语言中广泛应用。）
所谓的成长，从这个意义上描述，就是这样的：
学会了哪些原本不知道的概念和方法论？？
哪些已有的概念和方法论被进一步打磨了？
这很重要，因为这样的描述使得“成长”多少可被量化 —— “可量化”很重要，因为量化的结果是最好的反馈。
成长从来都是需要过程的（常常是漫长的过程），需要不断有足够的反馈机制去激励。成长可量化了，它就有了足够的动力。而这本身，也是“成长与重生的方法论”。
随着时间的推移，随着实践的深入，最终，你会跟我有一样的感触：
一切都是学识决定的。
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