午餐时遇到全日制的朋友，说放学后有事，来不了农场劳动。午休时他和同学同事同仁，光顾了农场，今天劳动不了，看看总是可以的。
上周末开始，全日制的朋友，少时四五人，多时七八人，在下午放学后的一小时，来地里工作。清理门口的物资，把树枝树叶运到新的堆肥区，把大块木头捡出来。一天一天，门口那堆庞然大物瘦身几乎扁平化。在上面，我们勾画了“日月潭”的轮廓，下周开始，“入户花园”将开始生长。
越来越多全日制的朋友拿着厨余来做堆肥，拿着废旧物资来回收处投放。想起开学时，路上“拦截”他们的情景，真是“不打不相识”啊！后来我们一起交流了有关人类生产消费过程中产生的“垃圾”的三个问题：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？在雨中我们逐一走访了可以把“垃圾”各从其类的路径。这一次，他们第一次全班走进农场，看到经过人的努力，可以发生的改变。当时就有朋友问：老师，我可以来农场劳动不？
全日制的朋友多成家立业，多很忙很忙。从茫茫人海的忙忙碌碌中抽出一年时间来学习的他们，让人羡慕不已。大部分时间，他们都在教室里听课、阅读、思考、艺术手工练习表达。农场劳动可能没有在课程安排里，但他们自己协调了时间来进行，这更完善了一年“头心手”的修习。
他们有很多和土地有关想法和尝试，因对接的缘故，我提前略知一二，对后面实施的过程和呈现的状态，我和他们一样期待！
这周是农耕课的主题是“挖红薯”，先是四二班的孩子把书画室旁边，小学教室后面的地上的红薯挖出来，他们挖到了硕大的红薯王。接着三年级两班的孩子挖得桶都装不下了。全日制的朋友在孩子们挖过的地里，翻捡到不少红薯。幼儿园的孩子，在老师的带领下，蹲下来刨出红薯，一个个孩子抱着一个个红薯，向幼儿园的所有班级分发。
第二天遇到老师和孩子，说他们收到地里的红薯了。
一路上都是收获的喜悦！
昨天组长把一套炉子送过来，我们安装完毕。冬天，炉火点燃，炖出一锅石头汤——举目望去，农场多石头，以及各种废弃木头，我们的草木灰可以源源不断的供应了。
煨上红薯，让收获的喜悦有滋有味！
文／唐康
图／易飞燕 马洋洋 魏勇 唐康
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