趁着寒假，我做起了赔本家教

作者: 老草 | 来源:发表于2019-01-27 17:06 被阅读119次

“有A4纸吗？给我两张。”我从小办公室跑到大办公厅，瞄了一眼打印机。

“不是说两张吗？怎么一下子拿了那么多张呢？”大办公厅里的那位大帅哥，看到我一下子从打印机里抽出了五六张白花花的A4纸，貌似很心疼，立马追问道，“光天化日，众目睽睽之下，快快老实交代，是不是要拿这些纸张干坏事了?”

“嘻嘻，那我就坦白从宽，争取早日回家过年吧。这些纸张是寒假家教要用的。我想趁着期末考这些天早出晚归当后勤的闲档，把要家教的内容备一备。本来教材的12个话题是需要12张纸的。但浪费可耻，节约光荣的价值观，让我决定挤一挤，两个话题用一张纸。”

这年头，在职教师谈家教经常给人谈虎色变的危机感。教育局今天开会警告，明天明查暗访，力求把教师的有偿家教一锅端。而吃了豹子胆的我，居然敢顶风作案，还在办公室里大声嚷嚷，为自己的家教打call，把向来淡定的帅哥也弄得一头雾水。

我故作高深地压低嗓音，笑着跟他解释了自己预谋的家教.....

“让你的小情人一起来听吧，就怕她嫌这些内容太简单了！”末了，我提出了邀请。谁让帅哥也是咱群里自己人呢。

我所谓的家教，是指寒假期间，利用微信群，给班里的同学做线上听写。具体的操作方法是，在网络里约个固定的时间，老师、学生和家长三者同时在线。我通过语音消息，念听写的内容，孩子们根据要求书写英语单词、短语、句子和汉语意思，家长朋友们在孩子身边监督陪伴。听写结束后，我把答案发到群里，并跟家长们分析评分标准，由他们用红笔负责批改打分，并签上日期署上姓名。

期末复习阶段，跟班里的孩子听写单词时，发现他们的单词记忆一团糟。想着平日里，自己的教学抓得非常紧，他们已然这样。要是遇上过年，那么开心地一嗨，还不得把所有的内容都抛到九霄云外去了。

有人说得英语者得天下，我只知道得单词者得英语。为了让他们和万恶的单词死磕到底，在那个失眠的夜里，数羊数到天亮的我，萌发了线上听写的想法。

了解线上听写的意图和操作方式后，那位善良的帅哥表示欣慰又担忧。欣慰的是，我这个没什么重量的瘦子，总是能整出一些有质量的创新思路来。担忧的是，我们所在的不过是一所农村中学，家长能适应我如此前卫的治学模式吗？

他并不知道，表面思维新潮的我，内心其实也有一根传统的指挥棒在引导自己——没有一个成熟的方案，我是断然不敢冒然尝试的。

开学第一周网络家长会的成功举行，给这次线上听写积累了相关的经验，奠定了一定的基础。再有，经过这一学期来跟班级学生家长明里（群里公开交流）暗里（私信和电话沟通）的接触，我觉得线上听写的可操作性很强。

最后退一万步来说，我心里头盘算着全班64个学生，只要40个家庭能够全身心地投入，那这次线上听写就有非凡意义的。教育面临的诸多无奈，只有身在一线的教师才懂的。

为了让计划得以顺利进行，放假前我多次跟学生提及寒假听写的相关事宜。主要是让他们有这个概念，也估摸着他们回家必定会跟家长们提及此事，让家长们有个心理准备。在期末考试结束的当天，在群里我继续告知家长们寒假听写的想法，力求得到他们的理解与支持。

听写之事宜早不宜迟，在孩子们放寒假的第一天晚上就着手进行了。虽然那天的我，拖着病恹恹的身体，在学校中途无休地改了将近十个钟头的考卷，回到家里已经彻底累趴。但为了不失约，时间一到，又给自己打了鸡血，逼自己元气满满地复活了。

在第一次听写之前，我再三强调了线上听写的重要性与必要性。内心特别希望由自己牵头营造的，这种亲子共读的时光会成为孩子们一辈子美好的回忆。

在听写结束后，我建议家长们可以把批改的情况拍照晒到群里。我再次进行必要的点评，比如哪个单词写错了，骗过了家长，骗不过眼尖的老师；哪个单词的书写还不规范等等。只要有问题，我都指出来。我相信只要自己是真诚的，家长必定是虚心的。毕竟这年头，像我这样舍得为别人家的孩子花时间的傻子并不多。

我的计划是每天晚上7:30听写，闹铃设置提醒时间是7:20，想着提前几分钟让家长们签到。没想到第二天，我的闹铃还没响起，还不到7:15已经有很多家长在自发签到了。接下来的日子里，不用我再提签到之事，每天晚上提前十几二十分钟，家长们都开始守着微信群陆续签到。感谢这群给力的家长。

听写新单词之前，我都会先跟小伙伴们点评了前一天听写错误比较多的单词，并讲解了各种记忆的技巧，拓宽了相关的语法知识，加深巩固了他们的印象。

农村中学，总是会不可避免地出现留守儿童。平日的班主任工作，对于寄宿生的关爱向来不亚于走读生。我的工作理念是“一个都不能少”。为了让那些与父母异地的孩子，也都能接受到听写的信息，第一天晚上听写后，发着低烧的我，窝在被窝里，微信联系了从前在简书谈写作纸上电台认识的几位简友，跟他们咨询语音合成导出的方法。