每一个孩子都是一块可以开发的玉石，而读书，就好比打磨玉石的过程。它可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。而孩子读的书多，在一些较难的学习领域，他就会培养出接受的能力，并能更好地理解与学习，这是其它任何方法也做不到的事情。多读书的孩子，他的言谈举止会显示出一种气质，读得万卷书，才不会畏手畏脚，胸无点墨。
最是一年春好处 恰逢学生读书时
最是一年春好处 恰逢学生读书时
近期，我们学校正在如火如荼地推行新教育的十大行动，孩子们在十大行动的引领下，愉快地学习，快乐地成长。自从“师生共读共写”启动以后，作为教师，特别是语文老师，我在努力地营造全民读书的氛围，让学生在阅读中读出精彩，创造奇迹。想起来朱教授说过：营造书香校园，就是通过创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。
苏霍姆林斯基先生也说过：“一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备提供的图书，那就是学校了”。的确，学校，首先意味着阅读。
最是一年春好处 恰逢学生读书时
一直以来，如何让学生阅读出精彩，阅读出智慧，困惑着我，我曾一度认为阅读这种学习是长期，无法在短时间内出效果，无法去测试，所以对于阅读的教学有侧重却也有迷茫，但后来的一件事让我发现，阅读的作用是潜移默化的，是在一点一滴中形成的，只要你去发现，你就能发现它的精彩之处。
学校“师生共读共写”的活动启动当天，学生们非常兴奋，看到他们一张张激动地小脸，期待的眼神，让我内心也充满希望，会后由于共读书籍没有到位，我便把班里的循环课本科学、美术，还有几份旧学习报，放置在班级的图书角（其实也就是一张旧桌子），告诉学生课下可以去看看书，我以为不会有多少学生去看，没想到下课后，有一小半的学生都在后面，或蹲或坐或站都在后面津津有味的读着，还有两个平时的“大嗓门”居然也在静静的看着报纸，不由让我心中一暖，又一节课的时候，我便布置孩子们都带上一本自己的书，大家共建图书角，一起阅读。果然，大家踊跃参加，课间也在悄然变化着，少了一些大喊大叫，多了一些朗朗书声；少了一些追逐打闹，多了一些端坐读书；少了一些纠纷矛盾，多了一些热烈讨论。
最是一年春好处 恰逢学生读书时
入班即静不如入班即阅，阅读使人安静，有一本书吸引着孩子阅读，有一个故事等待着孩子去讲述，有一个秘密等待着他去揭晓，他是多期待多渴望啊，原来孩子们不是闹市区的噪音污染者，而是一个个如饥似渴的阅读者。
网友评论