亲其师，信其道。没有敬畏心，孩子如何能亲近师长，又如何能深信师长所传授的道理？敬畏心的缺失，使得教育的效果大打折扣，家长和老师教育起来就特别吃力，经常觉得无能为力。一个对师长毫无敬畏、肆意妄为的孩子，难以真正吸收知识的养分，难以在成长的道路上稳步前行。敬畏心的缺失，也是意识形态发展的使然，真要深究，有很深的根源。
教育专家林格先生认为，知己无知，保持空杯状态，是敬畏心发起的源头。当孩子明白自己的无知，意识到世界的广阔和知识的无尽，意识到人外有人、天外有天，他们才能以谦逊的心态去面对一切，敬畏之心也由此而生。敬畏天道，让孩子明白世间万物皆有其规律，不可随意违背；敬畏生命，懂得每一个生命的珍贵与独特，从而珍惜自己与他人的存在；敬畏自然，领悟大自然的伟大与神秘，学会与之和谐共处；敬畏师长，尊重师长的教诲与引导，在成长的道路上少走弯路。
林格先生认为，培养敬畏心可以从礼敬开始。
礼敬，不仅仅是表面的礼节，更是内心敬畏的外在体现。比如，在家里“出必告，返必面”，出门去了要告诉家长，回家来要让家长看到，这虽然是个细节，却是对家长的尊重，让家长放心。见到师长主动问好，这看似简单的举动，背后蕴含的是对师长的尊重和敬畏。再如遵守社会的公共秩序，不插队、不喧哗，这是对规则的敬畏，也是对他人的尊重。
目前，家庭和学校礼敬教育颇有缺失，并没有在日常或课程中重视，导致孩子敬畏之心愈加缺乏，有些孩子甚至到了无视规则、无视老师的地步。
在家庭中，父母以身作则，以礼待人，孩子便能在潜移默化中受到影响。在学校里，教师通过言传身教，让学生明白礼的内涵和意义。社会也应为孩子营造一个充满敬畏与尊重的氛围，让他们在这样的环境中健康成长。礼可以说是最后的底线。假如，人与人之间连礼敬都废弃了，靠法来支撑。那很多行为只能根据法律规定来执行了。
只有当孩子们怀揣敬畏之心，才能虚怀若谷，真正踏上求知与成长的正途，才能在未来的人生道路上走得稳健、走得高远。
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