1，写在前面

数学导图的价值~

孩子不爱学数学，数学辅导难度大，数学成绩难以提高。一说复习，除了做题就是做题，但是成绩很难提升？

兔兔老师独创的学科大导图，用于数学学习具有相当强的知识点纠错和检索性！用导图学数学最大的好处就是整体性。孩子在制作的过程中一定需要想好一个关键词，这就需要提炼。然后还要再进行分类：知识点的概念描述、种类等等，抓住这几个重点，还要考虑细节，比如说有相关的练习？有什么陷阱要避免？

经过这样反复的思考，孩子的思维模式会发生变化，考虑问题整体性强。而且，孩子学会这样的思维方式，尝到了这样思维的甜头，他们也会主动进行归纳整理。久而久之思考问题时会更清晰，并且拥有比较简练的思考模式。

一旦掌握了这种工具，孩子终生都可以在它的帮助下，提升思考力和学习力。

先看本节课，浩轩学员的反馈，快乐并超级有价值的课程。

2，学科导图第六课设置

课程内容~五下单元知识点导图

课程目标

1，知识点深度分析理解

2，知识点由碎片到整体系统化梳理

3，明确表象知识点的深层本质联系

3，学员反馈

（1）六年级，旸恩~虽然是已经学过的五年级内容，但是如果没有老师带领，要做出来这个导图还是很难的，做好导图之后，知识点理解的更透彻，思路更清晰。

（2）初一，弘源~数学单元内容的思维导图，对众多知识点提取并对关键词进行再分类，这个过程很困难，以后需要多多训练！

（3）星辉，五年级~这是我们正在学习的数学知识点，通过导图发现分类和概括是非常难的，要多多加强。

（4）展业，六年级~虽然数学知识已经是很浓缩的，但是导图还是要求更简单的关键词。这需要深度提炼能力。

（5）煜骁，六年级~如果我们只是做题，那知识点都是碎片化，对我们的复习学习没什么太大帮助，你考90分100分也没有什么可高兴的，只不过你只会做题而已，并不代表你对这知识点彻底掌握。

六年级学生，课堂学习的例子是五年级知识点。并没有感到轻视，不用学。这就是学知识和学方法的区别。

（6）佳蓉，三年级~学习五年级的数学知识导图，没有喊听不懂，反而是太喜欢思维导图了！

（7）睿睿，四年级~数学导图很难，不是知识点的堆积，所以，需要再多次梳理。

（8）佳谕，四年级~学习五年级知识点导图，以前只是理解了表面意思，现在理解了深层含义。

（9）楚佩，六年级~学习过的知识，但不代表真的对它深入理解，在总结分类上非常的困难，不知道他们应不应该属于一类。

（10）炳坤，四年级~没有看老师的示范图，自己做导图也还是很不错的！总结不会做，通过打卡发现自己的总结和抓重点的能力需要加强！

（12）初一，菲炀~通过导图，发现很多知识漏洞。

（13）梓颐，烟台~以前只是理解知识的表面意思，我直接导图学习之后才真正理解知识的深度含义。

（14）曜贤，四年级~如何从小标题到更小的标题，及时准确的分类概括，做好笔记，才能够做出正确的导图。

（15）仕钊，初一~初一学生，五年级知识点，没有老师的带领很难独立完成，因此这个数学导图真的很难需要多训练。

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4，优秀作品

每次选择都是很困难，因为有榜样才更好激励其他学员！但是大家做的都很棒，所以就要优中选优！

而且，我的选择标准并不是美术课，而是建立在自己的基础上更多的发现闪光点！这点就更难了！

5，特殊记录

这一节课，我要特别感谢一下每个家长和一个为我特别用心的学员。

周五上课当天正好是我的生日，群里孩子们和家长们都给予我深深的祝福，真的很感恩！

我也给我们家长和孩子，自己在育儿和教育这条路上这么多年最深刻的体会。

课下的作业，梓颐宝贝特别有心，她的中心图用蛋糕既体现了当天学习内容，又表达对我的祝福！兔兔老师很感动！谢谢宝贝！

我为什么特别喜欢孩子们？因为他们心灵真的特别纯净而美好！

很多孩子并没有在现实生活种见过面，有的是音频课，连长什么样都不知道，但是我们就能够凭借网络课堂建立深深的信任。我知道，我内心深处对孩子们的爱，总能被他们敏锐的捕捉到的。

每个孩子都像一块璞玉，只要我们发自内心爱他们，不是功利性的引导，更不是带着有色眼镜的挑剔！

他们内心的善良和美好，终会给他们一生带来幸福和极大的收获！做事的根本，就是做人。我想，这也是那么多孩子喜欢我的原因吧。

再次感恩梓颐宝贝！

方法，大于努力！

欢迎不了解我的课程体系的家长做细致而长期考察，我理解家长。

首先，学费不是大风刮来的！

其次，花了钱学不到真正有价值，反而越来越焦虑，孩子越来越不独立，越来越依靠拐棍……

而且更大的遗憾，除了纠错成本之外，最昂贵的，是孩子学习成长的时间成本！

我的课程体系，不重复讲知识，只给你方法，兴趣，能力！