有一次八个男生，在无人自习课上提前十到十五分钟跑出去吃饭，班长带头坐在讲台上和前面同学聊天。于是我非常生气，打电话让家长把小孩接回去，今天晚自习不上了。
然后劈哩叭啦说了好多，大致是这不是聚集第一次犯错了，就吃饭就犯过隔墙买饭的错误。总之学生被我凶了很久。
有一次语文课代表在上面带头读书，然后和昨天犯错的其中一个学生说说笑笑。我当时很生气，把他们拽了出来，让他们在外面站了一会儿，并且批评了一会儿。大致是要珍惜时间，还有因为一共就10分钟的读书机会，作为领读的不仅没有珍惜读书的时间还浪费读书的时间，还带头说笑，很不应该。
我不想对学生那么凶，我想温风化雨，我想和蔼可亲，我想成为学生心目中的姐姐。可是领导说我太对学生太好了，学生不怕我；专家说走进教室要面带微笑，不要板着脸。每个人都站在自己的角度去说，没有说哪一种的教育方式是最好的。因为环境资源、对面学生的家庭背景都不一样。
但是有一条管理原则：在班级管理中不要轻易发脾气，对班级的整体氛围非常不好。发脾气就代表你输了。我需要时刻提醒自己。
有一次元旦发小礼品，有几个学生没有拿到，这就存在发礼品的同学有自己的私心或者纵容别人肆意拿走礼品。我当时很生气，还发火了，认为这种小便宜不应该贪。后来我想一想，跨年的日子，学生激动正常的，如果发礼品之前我提出要求均匀分配，不得给某人多发一点或者某人出现主观发不到礼品的现象，这种事情也就能避免了。
如果班级出现很吵，可以课前和学生商量，看到我举手就不说话，只需要眼睛看到不需要嘴巴反馈，不知道是不是不用我怒吼就能停止讲话。
平平和和，有言在先，礼貌尊重，做一个善良的老师。但是有时候老师又需要有一点脾气 这个脾气怎么合理表达非常重要。随便聊的一天。
记得有一次一天我一直保持生气：
早上两个女生反复说笑，我说了几句，又来了一句：我说了几次了。紧接着，学生早读又是说笑，我瞪了她们一眼，学生显然不太开心了。即使是她们做错了。
四个学生迟到了，我让他们站在外面。
四个学生没有交数学错题本，要么没有把卷子带回去，要么不知道有这个作业。我很生气的批评了他们。让这四个学生课下来找我。
临走发现一个学生一袋垃圾还是没有扔，我更生气了，此时语文老师已经过来了，我把垃圾踢到他的旁边了，然后瞅了他一眼。
这样生气不太好，学生犯错是正常的，与学生慢慢磨，而不是动不动就生气，不利于良好的师生关系的养成，不一定利于班级的管理。
一早上本着脸，太不开心了。
反省：学生总说我一脸严肃，老是凶他们，这样真的很不好，换一种脸，换一种心情。
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