尊重，就是如他所是
子涵来了，提出来自己也想要去培优。
班级只有4个名额。
她说自己也觉得有实力，能够去培优。
重要的不仅仅是成绩。
我没有注意到前面她没有交的作业，纠错仅仅是自己的想法而已。
因为自己有自己的节奏。
那么说来收获是自己的。应该是不能共享的。
并且自己的成绩还不错。
提到成绩，我倒还真不是用成绩来选拔去参加培优的学生呢。
提到了作业问题，自己之所以没有交作业，因为自己在付出。
所以没有交纠错，自己是其实是有收获的。
说自己目标坚定
我会支持你的决定
自尊心强，什么来支撑呢？所以前面第一次没有主动提出来。
我有一个发现
能够给大家带来启发。
只是一种认可。
她提出了有自己的考虑/之所以不交，是有自己的学习进程的，按照自己考虑的节奏在进行。
并且认可了自己的成绩，还不错。
人最难得是对自己肯定。
所以这个都是自己付出的结果。
我的感受是自己没有受到尊重。
就是自己的要求没有得到落实和实践。
我所看中的执行力，并没有在子涵这里得到反馈。
所以我需要调整自己的目标和方向，社会需要什么，我就需要迎合学生的需要。
其实是塑造的能力，学生有独立思考的能力。
批判和质疑的能力其实是需要具备的，
基本的是接受和认可。
如果没有呢?
我举双手赞同你的想法。
他们都没有什么错，每个人有自己的选择。
我自己不再拧巴就是关注到完成的内容，关注到同频进行的进度即刻，关注到正在影响到的人，也是不错的。
教师只是引导者，不起决定作用，最多是建议。
所谓的尊重是相互的，自己赢得的。
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