适度的作业更科学

        国家教育部一直在强调减轻小学生的作业负担，作业量必须控制在学生能够接受的范围和程度之内。如果不能布置成分层作业，那么就应该考虑学生完成作业的大致时间，估算一下，最好的学生需要多长时间，最差的学生需要多长时间，兼顾到不同程度学生的差异性。作业量太多，就会影响到精确度和规范化。尤其对小学生而言，作业的数量过多，他们就会急着完成任务，从而导致错误率提升，准确率、书写美观度不断下降。如果多数的学生，为了赶作业，忙碌的连吃饭的时间都紧张，那说明作业量确实大了。如一年级语文课的练字，让孩子每天坚持练习5个字，每个字写一行，学生大多都可以写得美观。如果让孩子每天练习10个字，每个字继续写两行，只有少数自律性较强的孩子可以写得很美观，多数的孩子即便完成，也是为了任务，而不是带着专注、享受练字的过程。作业量超过了学生的能力范围，不但无法发挥作业设计的功能，还会加重学生的心理负担，导致学习“厌食症”形成。

        其实，每一次的有效练习，一般在3遍之内，第一遍观察书写正确，第二遍书写美观大方，第三遍加深记忆。今后，我们的作业会更科学更合理。