莫忘初心

莫忘初心

下个星期二就要上一堂教研课了，此时的我既担忧又惶恐。

“班上的孩子语文基础薄弱，不知能否配合默契？”“不如到开课那天挑出本年级三个班的优等生，或许课堂效果会更好? ”“或者提前向孩子们透露一点我的教学设计，让他们做好准备，以防出现冷场的情况？”“万一没上好，多丢人呐! ”……

唉，脑袋都快炸了，一推乱七八糟的思绪缠绕在一起，无法解开，心里就像长了一丛杂草，无法拔除，我累的瘫在椅子上。

“怎么上个公开课就这么难呐！”

是的，自从接收到这个任务，我的整个神经就开始进入紧绷状态。选课题、分析教材、设计教案、制作课件、试教……无一不让我疲惫不堪。甚至吃饭睡觉都惦记着，心中仿佛压着一块石头，让人喘不过气来。

“‘书到用时方恨少’，都怪自己平时不努力，不然现在哪会这般步履维艰？”我耷拉着脑袋，“现在想这些又有什么用！”

“和倪老师聊聊吧，或许他能帮我。”我这样对自己说。在教学上，倪老师给我许多指导，这次的备课，他也给予我许多宝贵的建议。在我心中，早已认定他为师傅了。

“我问你两个问题：第一，通过这次教研课，你想让自己获得什么？第二，通过这次教研课，你想让学生获得什么？”在我说出自己的苦闷后，倪老师没有就此话题展开，反而问了我以上两个问题。

我一时语塞。说实话，我整日思考，无数个问题，却从未想过这两个问题。

待我细细想来。 “第一个，我想获得什么？”我喃喃自语，思索了半天。

“!这是学校安排的任务，我必须完成。”我说了大实话。

“这是被动的一面，如果纯粹只是给老师增加负担，那么开展教研将没有任何意义。”倪老师气定神闲的说到。

“如果能得到领导和同事们的肯定，那就最好不过啦。不过现在看来，我只求别上砸了，丢了面子。”

“哈哈，这倒是句心里话，你现在之所以如此焦虑，正是因为没摆好心态。想想，为什么要有教研课？”倪老师再次抛出一个问题。

这是个很简单的问题，同时也是个很重要的问题。而我，却从来就忽略了它。我仿佛有点头绪了。“为了教师自身的成长，为了提高教师的业务水平，为了服务于我们的日常教学。”

“很好!那么，如果你这次的教研课或许并不那么完美，但比之前的自己进步了，你还会觉得丢人吗？课堂上弄虚作假的表演，你觉得日常教学能否借鉴？”说完这些，倪老师笑而不语，等待着我。

“哦，我明白了！”如拨开云雾般，一道道阳光直射进我的内心。心中的那块大石头落了地，连身子都好像轻盈起来。当我们感到迷茫时，回到原点看看，那条路清晰可见。原来就是这般简单!

至于第二个问题，我已找到答案。“为了尽量让孩子们从不会到会，为了让他们获得学习的方法，为了锻炼他们的思维。”那么，孩子们的基础薄弱没关系；课堂上出现卡壳，冷场，也没关系，因为他们不再是为了配合表演一堂“完美课堂”的道具了。我为自己之前的那些想法感到脸红极了。

原来，找到自己的初心，是这样美好。

……

“老师，这次防溺水主题的黑板报，我这儿有两个版面设计图，你说选哪个更好呢？”宣传委员一脸难以取舍的样子。

我看了一看，一个花边、框线、插图丰富多彩，的确漂亮，可是纷杂的线条图片几乎占了整个版面；另一个不似它缤纷多彩，却更为简洁大方。

“你觉得我们为什么要出黑板报？”我没有直接做出选择，而是反问她这个问题。

“学校安排的任务呀，这个星期五就要检查呢！”小女孩疑惑不解的说到。

这不就是前几天的我嘛，我不禁笑了起来。于是我决定追问:“你说的没错，可是出黑板报又是为了什么呢？”

小女孩皱着眉头想了想。突然，她的眼睛里闪着光，仿佛发现了宝藏，说道：“哦，明白了，为了提醒大家谨防溺水，注意安全呐！”

“现在，你觉得选哪个更好呢？”

“知道了，黑板报，文字才是重点，边框，插图起的是点缀作用，不能搞反了呀。”说完，笑容溢满了脸蛋。小女孩带着自己的选择，满意的走了。

看着她跳跃的背影，我会心一笑，为她，也为我自己。