最近学校因为收手机闹得沸沸扬扬,学生们手机虽然收到了保险柜里,可是备用机、二部机、三部机的现象却是屡禁不止。学生科干脆放大招,让部长们互相突击检查对方,学生们手机使用上倒是收敛了许多,但这样的行事风格却是让人哭笑不得。
过去我们部也推行过晚上回宿舍收手机,但是一直被抵制,很难推行下去。原因也很简单。不患寡而患不均,当别人都有我没有的时候,就会滋生反抗意识。如今,大家都没有了,即便制度更不合理了,但却没人反抗了。人们喜欢公平,但对于是否公正,似乎没那么计较了。
我的课比较特别,因为要用到平台,课堂上难免要使用手机,这学期,和学生间很多故事,都是因手机而起的。
小琪是连班主任都头疼的女孩子,上课从不听讲,除了睡觉最大的爱好就是化妆,据班主任讲,她可以一节课对着镜子从头画到尾,完全视老师为无物。听到这个消息,我还是蛮震惊的,因为她在我的课堂上表现还不错。
小琪的小组是最早把淘宝店开起来并交了保证金的,她们主营手绘的鞋子,目标十分明确。小琪做作业也很积极,与班主任口中所说那个完全不学习的孩子判若两人。只是可能习惯不太好,有时候会管不住自己。
记得第一次发现她在课堂上偷着玩手机,我要求她把手机送到讲台上,告诉她,手机总是在诱惑她,我帮她保管到下课。她有些吃惊,但还是老老实实把手机给了我。
第二次被我看到,她不好意思地笑了,主动把手机放到了讲台上。
第三次,我告诉她,你把手机装口袋里,需要时再拿出来,用完了就放回去,老师相信你能管好自己。
课堂讨论,小琪参与地异常积极,我经常拿她打趣,说她家的鞋子可以叫“小琪原创”,将来有可能成为网红品牌,她有些害羞,但开心也洋溢在脸上。
我想,这大概就是相信的力量。
有一次收拾机房,看到抽屉里有一部手机。我有些犯难,课堂上没见有人拿出手机玩,应该是看完了验证码随手放抽屉里忘记了的,如果交到学校,这孩子八成是暂时拿不回来了。
正犹豫间,嘉俊跑了进来,一脸紧张。这孩子刚刚因为顶撞外教背了处分,现在被我抓了个正着。
我思考了片刻,虽然本来也没打算为难他,但也觉得可以利用这个机会建立规则意识。
我说:“本来是打算交给蔡部的,看你平时上课还算认真,这次就算了。再有下次,我直接给蔡部咯!”
他一脸惊喜,想要取回,我又道:“翁小坤到现在学习通都还没选上课,你帮我教会他怎么选课怎么交作业。因为这是你欠我的。”
他很爽快地答应了。
至于翁小坤,课堂上他也答应我周末就吧这件事情搞定,他没有食言,第二周果然可以在学习通上做作业了。虽然我没有去问这背后是否有嘉俊的功劳,但他们都信守了对我的承诺,没有食言。
我想,这大概就是相信的力量。
每次上课前,我会要求没交作业的同学站起来给我认识一下,看完优秀作业演示后再坐下。
当然,如果他们站起来能给我一个合理的解释,或者能现场演示他们的作品,也是可以坐下的。
坤超总是忘记自己没交作业,课堂上就叫嚷着说自己交了我冤枉他。旁边同学起哄,笑他一个大男人敢做不敢当。
我担心是自己的问题,让他坐下等学习通查找上次课的作业。如果确实交了,我就当着全班的面向他道歉,如果没交,他就要站到下课。
他答应了,然后我继续讲课,讲到一半却发现坤超突然自己站了起来,估计是发现我没冤枉他。
我不禁觉得好笑,继续讲了一会儿,就请他坐下了,还开玩笑的说:“今天教室里很凉快我们要感谢坤超,因为是他第一个进教室帮我开了空调。”他有些不好意思,但后来,每次交作业,他的质量虽然不高,但总能按时完成。
我想,这大概就是相信的力量。
至此,本着擒贼先擒王的策略,班上最令老师们头疼的孩子基本上都收服了。不管在哪个班上课都还算愉快。
我想方法其实也很简单,该表扬的时候绝不吝惜,表扬地越具体越好,但不能夸大其词。该批评的时候也绝不姑息,但要讲究策略,毕竟,我们的目的,是解决问题,而不是惩罚学生。
我们学校的孩子,身上总会有些小毛病,但如果我们相信他们,约束他们,为他们一点一滴的进步而欢呼,我相信,其实很多教育问题也就迎刃而解了。
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