今天艺术节合唱比赛，课都七零八碎，索性就把课文拿来做心灵鸡汤吧，《鱼市场的快乐》，“那里的人曾经整天抱怨，后来他们发现并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以致忽略了生活本身”。孩子在自主阅读这篇文章后，能找到主旨句，也是一种进步。因为这篇文章是批注文，这次我只让他们做了最后一段的四字词语，赏析人物心情。一字一句孩子们都体会的那么真切。
文中还写道“与其每天抱怨沉重的工作，把苦日子过甜。于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。大伙练久了，人人身手不凡，可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹”。从孩子们的言语中，我感受到了，他们对游戏，对那份快乐的渴望，他们内心也是多么渴望快乐地学习呀。我灵机一动，要不我们也尝试一下做语言游戏吧。于是跟孩子们约定，他们熟悉本单元字词，我来做游戏内容，周四的时候我们一起来玩词语挑战游戏。
孩子们那个兴奋劲儿，让我也露出了久违的笑容。最近都有些有气无力，感觉越来越力不从心。我也该喝点鸡汤补补了，这篇文章真是说到我和孩子心里去了，我们心里也似乎悟出一点道理来。
《信箱》这课，我给孩子们提讲了环境描写的作用，孩子们居然能举一反三，让我很是惊讶！本来这是我们初中才学的内容，只是我觉得这篇文章的环境描写对人物形象的理解特别有帮助，对整个事件的发展也很关键，才大致的提了一下，并顺口问了一句，你在文中还能找到类似的句子来谈谈它的作用吗？看来真的不能小看这些孩子，你给他什么，他就有机会拥有什么。
今天的合唱比赛，五音不全、音乐考试平均分和其他班都要差十分的他们，自信大方完整地唱完了两首作品，对他们来说已经算超常发挥了。而我们对他们不满，就像文中说的那样“不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以致忽略了生活本身”。
用今天学的一句话总结今天的工作“知足者常乐，常乐者知足”！
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