家庭教育笔记

今日几乎沿着五环路把北京城绕了四分之三。就为参加一节家庭教育指导的课程。不到7：30便到达目的地，占上了车位，待到可以签到进入会场，上午四小时9：00—13：00的讲座，下午2：30——6：00 我提前的早退了，这溜溜一天，虽然有些累但是的确收获满满。

主讲老师用自己的案例分享着智慧家长的家庭教育，也让我的教育理念得到了更新。现在的孩子太不好教育了，知识层面其实孩子们获得的渠道很多，甚至我觉得学校教育在知识的专业性上并不太占优势了。

学校教师的职能其实也需要发生变化了。现在学习讲究的是调动孩子的内驱力，学校教育如果加入些家庭教育的理念，也许效果会不同凡响呢。因为无论是学校还是家庭的教育都应该是对人格的塑造，更需要家长老师更多的智慧。

今天这节课触动点很多，先举两个印象比较深的例子，来记录一下有关“境教”的营造：

熟悉感+好感=遇见

熟悉感+反感=拒绝

案例一：老师分享了自己引导孩子爱上读书的方法。

一次老师第一次带着一对双胞胎来到西西弗里书店看书，但是两个孩子一点都不喜欢，拿起一本书随便翻了两页，就说看完了。俩人便玩起躲猫猫的游戏了。

此刻老师顿觉颜面扫地，但是老师没有发火，而是发挥了自己的智慧，因为如果她此刻对孩子们进行教育训斥，孩子难免就会对书店产生厌恶之感，以后再想带他俩来看书恐怕就更难了，于是老师决定自己不做这个坏人。便悄悄找到工作人员，告诉他，有两个孩子比较吵闹，她无法安静看书 。

工作人员对两个孩子进行了制止，并且给孩子选择了书籍，然后两个孩子便在此地安静的看了一个半小时的书。此后每天老师接完孩子放学就带他们去书店熏陶，一周以后孩子们已经会很开心的去书店抢占座位了。

案例二 价值感的培养

疫情期间，老师带着两个孩子来到了孔子的家乡曲阜。住最好的酒店，享用最好的美食。并且请当地书法家给孩子写了两幅字，一个字300元，一副字1200两福字2400。当儿子劝妈妈，说太贵的时候。妈妈告诉孩子：“你们值得拥有这些字。”

于是回到家没有多久，孩子们就要求妈妈给自己报书法班，因为他们看到书法作品可以赚到钱，自己也想拥有这种本领。

刚上完一节课与书法老师交流，便说孩子在书法上很有天赋。其实恰恰是因为孩子有了一种欲望驱使，所以让他们在学习过程中全情的投入才有了良好的效果。上了不到十节课后，俩孩子便自信的要求姥姥姥爷，爷爷奶奶不要买对联了，而是由他们来书写 。妈妈虽然质疑他们的水平 但是爸爸却给予支持，保护好了孩子的自信心。

其他教育经验改天再补上。