原创： 曹洪榷华瞳家10月29日
——以杭州中心城区家庭教育调研分析为例
何为家庭教育？
家庭教育在少儿成长各个阶段的权重是如何分布的？
杭州华瞳以专业团队的调研分析为基础，做简单数据分析以及数据呈现。努力做到将升华数据信息为阶梯，以理论为框架，进一步做出高质量的研究判断，为东方少儿家庭教育提供切实可行的方案。
数据的采集 坚持实事求是的态度
呈现客观核心真实的数据 剔除冗余
一.家庭教育中少儿教育权重的综合认识
关键心理/年龄段，父母给予的家庭教育需必要且及时。教育是成长的基石。在特殊生长发育阶段，家庭对于少儿的专注和引导起着至关重要的作用。严重误判和错位的教育引导会对孩子产生致命的危害。
一般来说，少儿成长的关键期可以从两个层面去思考。
第一个是年龄层面，在少儿的成长发育过程中，有几个年龄阶段是重之又重的。在这些关键时期，孩子和父母所面临的问题尤为棘手，是成是败，对孩子的影响尤为深远。
另一个是心理和精神层面，在这个时期，是孩子初步世界观与价值观的形成，是少儿的心理发育和精神世界的构建，不同的年龄阶段会面临不一样的风险和成长机遇。
关注少儿成长关键期的目的在于及时的给出恰当的少儿教育。每一位孩子都是世界上独一无二的个体，少儿教育不仅需要结合孩子天性特质，更需要对表面现象做出正确的判断，便于发现问题本质，以便制定并执行科学的解决方案。
二.孩子在各个年龄段的家庭教育是不同的
小孩子0~3岁，是大脑发育的关键时期。在这个时期，交流互动和信息互动对少儿的智力发育至关重要。当他们步入幼儿园时，学习的是基础的汉语拼音a,b,c……入门的阿拉伯数字1，2，3……这均属于入学前的启蒙阶段。
家长的陪伴和入学准备尤为重要，在这个阶段，不急于一时教孩子学习知识。不同的孩子对学习知识的反馈是不同的。对部分性格的孩子来说，由于学习过程中遇到不同的问题，可能还会对孩子的身心发育造成伤害。
4岁半左右，是少儿品德训练的重要环节。在这个时期，孩子有着对外界直接而又明显的感官感受能力，而且孩子的模仿能力也很突出，家长格外需要注意言行，多注意与孩子交互过程中的细节。
6岁以前，学习就是玩，玩就是学习。孩子的学习过程大部分是在活动过程中进行的，在活动过程中，孩子更能找到学习的乐趣。有一种玩叫“傻玩”，这种玩不是毫无意义的玩，它的目的在于释放孩子天性，发现孩子自身潜力。这种玩，是将学习内容有意识的穿插在活动的过程中，通过让孩子融入活动，进一步让孩子有所收获。孩子的世界充满了好奇与探索，他们会很乐于通过这种形式完成这样的学习内容。
小学属于少儿的关键成长期。在这个阶段，环境和生活节奏与幼儿园相比变化较大。有的孩子适应较快，甚至有的在家长的科学引导下提前适应了。而有的孩子需要到二年级甚至三年级才能适应。因此，在该阶段能否能得到家长科学而又正确引导，显得至关重要。
初中高中时期，变化最大。可以称为“中学暴风雨”时期，也是少儿家教价值观的快速生成时期。在这个时期，孩子的叛逆心较重，父母与孩子之间的交流互动显得非常关键。
大学或者毕业则变成了一个“人”。社会上的苦辣酸甜被他们感知与品味。这时，一些早期家庭教育的细节则慢慢被放大显示出来。部分父母的教育在主动或者被动上未能进行新的调整，使得这些孩子在家教上明显的未“断奶”。而这一点，对这些孩子未来健康身心发展的影响，是比较致命而长久的。
自性别的角度看，孩子1-6岁，女孩家庭教育的培养投入比男孩高且重要性更大。
随着社会对教育的重视以及家庭教育重视的情况下，女孩子的成绩和稳定性明显比较高。
男孩子的教育方法重于权重的特性，使得男孩子家教的退化（与三代同堂文化减弱也有关），成绩等综合能力在小学、初中阶段也是比较退化，并严重影响到了成年进入社会之后展现的方方面面。
在该给予家庭教育的年龄，切忌偏废。有明显家庭教育缺陷的少儿，至多至少都会有偏废引起的。
性别不同，在家庭教育培养过程中，偏重点也是有些不同的。
三.男孩培养过程中，家庭教育在各个年龄段的权重
在五岁以前，由于众多原因，父亲的陪伴权重相对是比较低的。这个阶段孩子的成长主要靠着天性的养成与天赋的生长。此时妈妈的教育引导显得格外重要。“三岁看大”的理念更多是天性和妈妈培养的作用。这也是一些历史人物和成功人士都先感谢妈妈的原因。而此时妈妈的失职或不专业，对孩子的影响是毁灭性的。
随着孩子的成长，爸爸对孩子价值观、言行的影响慢慢显得重要起来。尤其是6~10岁之间，孩子对运动的坚持与热爱，更需要爸爸的亲身陪伴与价值引导，爸爸的一举一动皆影响着孩子美好品德的养成。爸爸和孩子一起体验户外运动，野外活动更有利于孩子对风险意识、意志磨砺、环境掌控等品性的培养。
母亲的道德价值观的宣教与引导作用是一个持续渐进的过程。在这个过程中需要得到爸爸更多的支持和理解。妈妈的持续和坚持是一个家庭甚至后续家族发展兴旺的基本且必要条件。
父亲在道德价值观的实践领域的榜样作用远远胜过说教。父亲在孩子家庭教育中更多的体现在对家庭发展的规划与实施。而孩子的培养更多需要妈妈的落地实施。新时代的新女性肩上责任重大。
父母角色是个相对概念，没有绝对性的性质。特殊情况下，父亲可能也要承担妈妈的角色，甚至融入妈妈的角色。而妈妈在一定条件下也可承担爸爸的角色。
在户籍和人口流动性快增的时代，离婚率也有了比较大的攀升。女人在选择家庭的时候出现了更多的误判。女人随着生活品质的提升，女性更需要男性的陪伴以及男性在家庭教育起到自己独一无二的作用；在巨大家庭教育压力下，女性忍受和承担作为母亲角色的能力也在快速下降。女人选择家庭和纠正自己家庭选择错误的能力也快速增强。这一点对社会对家庭都是好事。而有些离异家庭对孩子的伤害是巨大的，对社会的影响也是巨大而深远的。
女性家庭的选择权增大，对于优秀的女性来说确实是好事。这种好事，往往更容易涌现出更多的优秀家庭。女性对男性是否为好的丈夫的判断能力的提升显得尤为重要。这一点，华瞳家可能会为有需要的女性提供意见建议。
母亲的缺位，往往是男孩子悲剧的开始。母亲对家庭的放弃或者离开，对这个家庭的伤害都是致命的。此时父亲的素质与修养则显得非常重要。母亲的意外去世对孩子的伤害远远小于母亲对这个家庭的放弃离开。
父亲的放弃或离开，则显得无足轻重。父亲的意外去世，则更容易在下一代诞生优秀人才。所以母亲的坚持和对家族的滋养举足轻重。
当然，也存在因异常状况爷爷奶奶等其他长辈代行孩子家庭教育的情况。在这一点上，爷爷奶奶等家长的道德至关重要。在道德水准具备的情况下，孩子照样可以被培养为优秀人才。但在国家发展进行到当下，要实现优秀人才的培养，难度确实增加了不少，借助资源成为了当下的必要。这里有需要的家庭可以搜索“华瞳家”，联系我们。我们愿意，也有能力免费为合适的家庭提供相关的服务和支持。
四. 女孩培养过程中，家庭教育在各个年龄段的权重
随着时代的变迁，工业化的逐步实现和信息化时代的迭代，现代女孩的培养已经完全超越了原有意义上女孩的培养。现代女性在社会分工中的作用大大增强。现代女性参与社会建设，进而用社会工作经验，教育自己的下一代。同一位妈妈在职工作相比于全职带娃，前者对孩子教育的专业性更强，对孩子的教育更有深远意义。尤其对女孩子的影响更为深远。
但具备文化回归性的现象在当下时代也是一种更高级的趋势。如高学历硕士、博士在家全职带孩子这种现象的出现，也是一种社会的进步和文明的升级。
劳动的社会分工带来的女孩独立自主新特点
新环境下，培养女孩的目标，已经远远超越了培养一个好妈妈、一个好妻子的要求。更多的是要培养一个有未来社会责任担当的新女性；一个可以滋养和诞生一个新生优势家族，以及下一代优秀人才的新母亲。当然，责任和压力的叠加对女孩家庭教育的要求就更高，更专业，才能符合时代的趋势和环境的要求。
乡土中国解体与人口迁徙带来的新风险，伴随着后面乡村农业现代化的重构、工业化深化和信息化的发展，女孩子在此过程中受到的冲击比男孩子要严重的多。而女孩的文化水平、家庭教育水平直接决定了女孩及其以后家庭的水平。这一点在杭州市区的新人口数据中非常明显，也非常值得家长们深思这一现象的深远意义。
女孩的家庭教育培养与实施，首先得提高文化教育水平。按照国家高中入学率平均约50%的门槛，有50%孩子的未来是作为社会基础劳动力补充市场与社会的。在一定条件满足的情况下，女孩的家庭教育与学校教育水平需得超过50%这个门槛为宜。太多的社会边缘角色、新闻爆料，太多都反映的是这些没有越过50%门槛，但综合质素不错，家庭教育却又比较失败的女孩子。
在早期家庭教育环节，作为家长需要为女孩所做的更多铺垫，尤其在孩子健康安全方面。女孩子的家庭教育中，培养孩子的自我防守综合能力。提升，甚至奠定孩子高质量的防守反击能力。这种防守反击能力的攻击力一定得专业、准确、有效。
五. 性别不同，在家庭教育上的需要对比分析
在家庭教育男女孩时间比例来看，女孩家教所花费的时间是远远要大于男孩子的。
而男孩子志向的价值信仰的形成则不是时间就能解决的。
这方面需要专业的团队。华瞳也专注于为优质教育需求的家庭提供专业服务。妈妈给予女孩子家庭教育培养的时间一般是低于父亲时间投入的。当然，父亲的时间投入也比母亲更有效。随着妈妈陪伴时间的增多，在一定数量级后，女孩子的家教水平也有增量反噬的效应。在此，建议妈妈在时间上的谨慎和爸爸在家教培养上的重视。
父母在下一代的家庭教育中，针对男孩、女孩投入的总权重是不同的。优质的家庭教育投入中，女孩的投入应该更大些，也更重要一些。而男孩则显得在底层的品格志向方面给予持续的引导和影响。
自调研统计数据看，在新时代特性下投入的权重量的净值也不同：女孩，33310；男孩，31810。
女孩的家庭教育需求在小学初中阶段要比男孩更强一些。这一点需要引起家长们的重视。在这个年龄段的培养过程中，女孩子的家教成长若不健全，则严重影响着未来的家庭，更严重影响她们的下一代培养。
一个好的妈妈的关键在于这个妈妈在小学、初中阶段的成长经历及这个阶段的家庭教育状况。教育主体可能是这个孩子的妈妈、爸爸，也可以是爷爷、奶奶等。只需要一个健康的主体即可。
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