今天终于学完了这篇好难的文言文《出师表》，一声叹息，孩子们跟我一起从“煎熬”中解脱出来。
下午第四节语文课，我进到教室时大家都在练习翻译，我心里一阵欣慰，看他们背的很认真，索性这节课就复习这篇难理解的文言文吧，我在规定的时间里设置了任务，要求组长们去别的组抽查翻译，每段抽查一个人，过关的人就可以加分，话音刚落，大家练习的声音更大了，很多组长立刻到自己小组内成绩相对落后的同学那里帮扶他，副组长也行动了起来，每一个人都充满了集体荣誉感，我想这激发了孩子们的好胜心（好胜也是人的天性）。
我走到学生中间，正好路过小张同学旁边，我跟他说如果文言文实在学不进去就读读《简爱》吧。他对我说读完了，我愣了一下，就随口问道，那你能给老师讲讲结局？没想到他真的知道，我开心的坐在他旁边跟他聊起了《简爱》，我震惊了，他竟真的读完了，而且读的那么好，那么透彻，基本能够回答我每一个问题！之后，抽查翻译的时间到了，大家都在积极“迎战”，认真思考，我看到五组的同学因为抽测过关直接跟组长“相拥而泣”（两个男孩），大喊着“我加分了！”这也让我想到了他们中午去办公室默写的时候，因全对可以加分时的喜悦，因默错而未加上分的叹息。
组长们尽职尽责，组员们团结友爱，每一个人都想为自己的小组贡献自己的力量，比起刚开学时的散漫，我想他们从思想觉悟上进步了！
我想到赵艺组长在上个周总结时的发言，她说自己是个自私的人，如果不是因为这个小组，她可能永远不会去帮助别人，现在她改变了，也想大家明白老师设置小组的意义所在，就是希望所有人都不要放弃语文，不要放弃对多认一个字的渴望。
我很感动，这节课的最后，我特意留了五分钟，叫小张同学起来，跟大家分享了《简爱》，不出所料，大家跟我一样震惊，（因为这本名著刚开始布置，大家都才读完第七章）他赢得了所有人的称赞和掌声，写到这里，我眼角有些湿润了，很多次都想记录跟孩子们一起时的点点滴滴，但是每天又总是忙忙碌碌不了了之。
很多次因为他们课前表现不好而训斥他们，总觉得他们不长记性，没有学习的主动性，但是今天，他们很认真，也很努力，也很可爱。
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