善待每一朵花

        十年前我应乡镇学校邀请，先后在老沙湾和东湾中学送教，执教的课文是《猫》。那时候年轻气盛，不谙世事，总觉得自己的设计已经无可挑剔。但十年之后再教这一课，便觉得当年的设计漏洞百出，经不起严格的推敲。刚巧一周前指导学校一名教师参赛，上的也是这一课，就使了个懒，把她现成的教学设计和课件拿来用了。

        事实证明，一堂课的设计，没有最好，但可以更好。再教这一课，之前很多设计又一次被推翻，翻看参赛教师小蔺的教学设计，真心感觉不错，就打算照搬了。她的课，聚焦三次养猫的经历，重点体会养猫的乐与痛，然后在反观人性的基础上创意表达，让学生深入思考关于人生、人性的话题。因为主问题精准，达到了提纲挈领的效果。施教过程中发现，设计好主问题，就找到了课堂的抓手，顺着这根主线，很多问题会迎刃而解。

        当年我执教这一课的时候，把重点放在了体验人生百味上，所以我的设计里更多在体现学生对人生的感悟。针对三只猫，我设计了不同的问题，例如：第一只猫的结局告诉我们：生命无常，美好短暂，要学会珍惜拥有的一切。引导学生赏析第二只猫，我就引导学生思考：不要夺人所爱，否则会把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，也不要冷漠视之，否则就会眼睁睁看着悲剧发生。赏析第三只猫，我则引导学生从弱者和强者两个角度思考问题，尽管时间紧张，学生还是领悟到不能主观武断，不能自私冷酷。

        但是今天这一课，我们关注的是生命。猫的世界里也是要靠颜值的，好看的，性格好的就招人喜欢，反之就遭人厌恶。抓住三次养猫的体验和感受，我把学生的思考引到课堂深处：生命是一条河流，每一朵浪花都不容忽视，生活中，我们必须学会同情弱小，善待生命，收起自己的自私，冷漠和偏见，做一个有温度的人。

        事实上，生命如花，无论尊贵还是卑微，都值得关注和善待。一颗有温度的心，不会欺凌弱小，更不会冷漠的让自己成为生命的局外人。学会善良是我想给学生的一份礼物，所以我布置了练笔，让孩子们向文中不同的人物说话，恃强凌弱者、横刀夺爱者……我的要求不高，只要孩子们有话可说，就让他尽情说完。我唯一的心愿是让孩子们学会同情弱小，待善生命。

        生命如花，我们也需要善待每一朵花，尤其是那些弱小的花儿。