001 小标题：什么是生活态度取向？
内容：你从孩提时代开始，就积累着大量潜意识的决定，这就决定共同形成了你的生活态度取向，现在你的孩子也正在形成他们的生活态度取向，生活态度取向并不描述，你是谁？他们代表的是在是你在生活中作出的以何种方式找到归属感和价值感的决定。
成年人既会形成一种基本生活态度取向，又会形成一种次级生活态度取向。基本生活态度取向。也就是当你感到自己的归属感和自我价值感受到威胁或不安全时所采取的行为。次级生活态度取向，当你有安全感时所采取的通常行为。
002小标题：事与愿违
内容：不论哪种生活态度取向，关键在于其主要动力是为了找到归属感和价值感，然而正像那些为了得到归属感和价值感而做出错误努力的孩子会选择错误，目的一样，大人也会因为。选择了错误的方式而适得其反，我们行为不当，并且会让我们与孩子的关系中找出造成疏远，而不是归属感和价值感，清醒的意识和良好的情绪能帮助我们超越这种适得其反的信念和行为。
003小标题：你会你的人生蓝图。
内容：你一生下来就开始描绘蓝图了，然而这些早期的决定在你长到3岁4岁5岁的时候得到你的确认，仍然是在潜意识里，到6~10岁是你的潜意识中增加了一些忠告，继续描绘你的蓝图。所以你的蓝图一定会有一些缺陷。
004小标题：生活态度取向和养育风格，教学风格。
内容：安逸型，以安逸型为生活态度取向的大人的优点，是总能给孩子树立一个榜样，让孩子看到随和元素，行为可预测的好处，他们的孩子或学生能学会享受简单生活中的快乐，并且及时行乐。但追求安逸的人，常常选择自由放任娇纵的方式，最容易使孩子成为被惯坏的小淘气鬼，或者喜欢在教室教室里捣乱，安逸型的大人如果能让孩子们在家庭会议或班会上参与制定性质，建立日常惯例，设定目标，并且一起解决问题，他们就能更加有效。
控制型，从好的方面来说，以控制为取向的家长和老师们很擅长于教给孩子们，组织能力，领导能力坚韧，果断，以及对规则和法律的尊重，过度控制会招致孩子的反叛或抗拒，严格，而无法鼓励孩子学习父母想给他们的技能，如果这些大人能通过努力认识到自己对过渡控制的需要，并且练习放手的技巧给孩子提供选择的技巧，启发是，问题的技巧以及让孩子们更多的参与作出决策的技巧，他们就会更加有效。
取悦型从好的方面来说，取悦请家长和老师，很善于帮助孩子们学会友善，体谅互不侵犯的行为，他们通常是合适了，因为他们想让每个人都开心，他们善于妥协，并且经常会自愿帮助别人，他们会捍卫弱者。但他们过于艰辛的去讨好孩子和配偶，而给自己造成负担，并且当别人没有相应的回报时，他们可能就会怨恨或祖上或沮丧，被讨好的人也可能会感到怨恨，因为别人，期待他们应该为别人，为他们做的事情而心存感激，并且希望他们做出回报。如果取悦型的家长和老师不再只关注别人的需要，并且照顾到自己的需要，以使自己能够给予更多，他们就会更有效。
力争优秀型，一张又显得家长和老师可能非常善于为孩子树立成功和成就的榜样，他们往往能判断出并鼓励优秀品质，似乎有一套激励卓越的诀窍，然而孩子们有时会把这看作完美的唠叨，觉得自己没有能力达到家长或老师的高期望。家长期望过高会导致孩子产生无能为力的感觉，而不是这些大人们想鼓励的成功渴望，如果力争优秀型的人能尽量抛开自己对凡事要求正确并最好的要求，尝试走进孩子的内心世界去发现什么对孩子。对孩子更重要，记住做事情的正确方法不只有一种，并且确保将对孩子无条件的爱传达给孩子，那么他们就会更有效，他们还应该学会把犯错误看作学习的大好机会，并给孩子做出榜样，他们应该学会倾听并接受孩子对于如何。有时候力争优秀型的人太注重推动结果，而完全忽略了过程的喜悦。
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