上课。同学们好。请坐。
问：同学们，预习在课下已经完成了。同学们做的很细致。有利于我们今天解决一个问题：借平凡事物表现丰富情感。汪曾祺就喜欢写平凡事物。大家读一读导入的文字。好。今天一起来探究汪曾祺的写作秘密。
问：我们先对预习的基础知识进行检测。
问：好，5分钟时间到。请四个小组同学展示答案。
问：很完整。你们有质疑吗？
答：我板书――端午习俗，高邮鸭蛋，端午的鸭蛋
小结：汪曾祺先生文字的秘密，其实在他自己的小说笔谈中已经总结过。你知道汪曾祺用了什么样的语言，通过平凡的鸭蛋表现了什么样的情感呢？好，读自主探究题，你来找答案。
问：
1.组内同学注意批注的角度。
2.不要贪多，抓住一个词，一个句子，一个角度，找矛盾，找对比，找疑惑，深入思考。
3.你俩批注一个内容，结论一样吗？
4.出声读一读？拉长读，再缩短读。用不同语气读。
5.把重音放在不同位置读。
6.白毛浮绿水里的颜色和这里的颜色一样吗？
7.你找到了几处对比？你和他交换一下心得。
8.你把动宾短语单独成句的都画出来了。闭上眼睛想，在什么情境下用这种形式说话呢？
9.五个感叹号都找到了。你们组用不同语气换人读，听一听，说一说。
问：好，每个组都有了自己独到的成果，组内归类总结，进行展示。
1.我批注的是“哦！你们那里出咸鸭蛋！”如果把第一个字读成短音，就表现出赞美之情。
2.我批注的是文中的色彩词。每一种色彩都是真实展示原貌。不雕琢，不刻意对比出新。给人一种很真实的感觉。光是蛋壳的颜色就感觉作者已经陶醉在回忆里了。
3.我批注的是文中的对比。作者将他乡的鸭蛋和故乡的鸭蛋对比，我读出了自豪。鸭蛋壳的颜色是一种对比，鸭蛋的样子蠢或秀气也是对比，我读出了童心童趣。作者不喜欢袁子才，却喜欢他的文章，说明汪曾祺爱屋及乌，感觉他很自信，也很自傲，是个比袁枚还有才学的人。
4.我批注的是文中的动宾结构的短句。一口气说下去，给人一种如数家珍的感觉。很自然，像聊天，给人一种不着急，慢慢来，很闲适的感觉。像一个长者。
5.我批注的是引用的古诗。写得很有意思，看见过家长的鸭蛋，对别处的鸭蛋就看不上了。典雅之中有点小幽默，感觉汪曾祺是个才子，运用文言文很自如。
6.我批注的是动词，最吸引我的一段是吃鸭蛋的动作。十五个字，有动作，有声音，有色彩有质地有光泽有情趣有形象，我想这就叫平淡有味，没用什么华丽的辞藻，却表达出这么多东西。
7.我批注的是感叹号，还不就是个鸭蛋，感叹号加重了不屑的语气，有欲扬先抑感觉，前面越是不屑，后面越是得意。还有一处，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！表面上好像在自嘲，实际上是一边调侃自己，一边赞美家乡，有点欲扬先抑的感觉。
8.我找到一处口语，这叫什么咸鸭蛋呢？汪曾祺为了突显自己家乡的鸭蛋，就贬低北京的鸭蛋，给人一种蛮不讲理的感觉，还有一种得意，更是对家乡的热爱。
9.我批注的是方言。文中白嘴等，即是家长的体现。蕴藏着故乡情。
10.我找到一处大词小用的例子，我觉得主要突显的就是幽默。就是肃然起敬这个词。感觉作者不是个成人，而是个调皮的孩子，一本正经的调皮。这可能就是叙述视角的不同。作者在变换视角。
展示完毕。
现在在导学案上总结，如何借平凡事物表达情感呢？
好。我再把大家说的方法重新整理一遍。
今天的作业。
下课。
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