做一个有专业尊严的教师

做一个有专业尊严的教师，教师的专业如何真正发展？如何拥有专业尊严呢？

一、专业自信。

通常情况下，教师的专业知识结构由三块组成：掌握教育学，要有宽泛的人文视野，还要有一定的学科专业知识。作为个体的你，必须知道什么是教师该做的，什么是教师绝对不该做的。你应该集中精力弥补什么，集中精力改变什么，也许这样才能获得一个教师，或者说是“富有使命感的知识分子”的精神气质，从而在更高层次上实现教师专业服务的理想。

教师作为一个有学养的专业人士，其主动服务的意识是必须要有的。教师专业化培养的最好途径是“内生型”，内生型强调教师内在精神的专业精神的生长，鼓励教师自我剖析、自我澄明，建构积极的专业自信。这种“内生型”的底气的确需要教师自觉自主的学习力以及个人积极向上的执行力。

二、专业“自能”。

教师作为专门职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。如何树立教师课堂的专业自能？一句话，研究教学，除此别无他路。只要做教师，任何时候，都要把通过学习获得的能量转化为课堂智慧。读书、实践、思考，永远不恨其晚，即使晚了，也比不做强。

三、专业自我。

专业自我是指教师独立的思想和人格。考察这一项很简单，仅凭学生对你的喜欢程度就能判别。

具有高超的专业素养的教师，对自己的课堂是能够做明智的判断与抉择的，对于所担负的事物通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。改变不了现实，可以改变自己，改变自己就是要让自己有独特的思想和独立的人格，唯此，你才会变得平和，平静。

只有教师自己的主观意识才能决定对教学效果的影响。只有从内心深处实现高自我的教师才会以积极的方式看待自己，才能够准确的现实的领悟自己的水平和境界，才能对从事的专业具有自我满足感、自我信赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心。而这些，无疑会给学生带来更为积极有效的，甚至是一生的影响。

每一个教师专业自我的发展过程就是实现一个知识分子真正专业尊严的过程。每一个人都是独特的存在，但共同的是无论如何要让自己站立起来，这是教师专业的真正灵魂。