“暖暖这学期进步非常大，完全适应了幼儿园生活，每天的心情都很好，特别聪明，上课注意力非常集中，积极发言，没有什么不良习惯，暖暖是个特别优秀的孩子。”
“暖暖是个听话又很守规矩的孩子，老师的要求都能认真执行，学习能力很强，专注性很好，每周一地线描画画得也好，这学期性格也开朗很多，现在自信满满的。”
“暖暖吃饭吃的很好，在幼儿园食欲不错，习惯也很好，是男孩中比较稳重的。”
以上是幼儿园的三位老师对暖暖升入中班后两个多月的评价。暖暖刚上幼儿园小班的时候，总爱生病，又总是想妈妈，在幼儿园有时候情绪就会低落，不太愿意去幼儿园，每天早晨送去也会哭一会儿，进入教室就没事了，一两周以后进幼儿园虽然不哭了，但也是略带委屈地不停地说：“找妈妈，找妈妈……”后来就慢慢地更好一些！一点一点地看到他更好的状态。小班只去了一个学期，第二个学期赶上疫情，一直在家没能去幼儿园。转眼就上了中班，现在每天接他的时候都是乐颠颠的。告诉我今天在幼儿园过得很开心，交了哪些小朋友。我最关心的是孩子每天的情绪状态，孩子在幼儿园能够开心快乐最重要！
本来暖暖就是慢热的孩子，他需要更长的时间去适应新的环境。孩子需要自我与新外界的联结时间，他会去试探这个环境安不安全、可不可信，有没有我喜欢的场景？有没有我信任的人？对于未知，他会担心会害怕。所以，没关系，只要尊重孩子自己生长激素节奏，让他慢慢地去发现、了解、适应新的环境就好。我就是耐心等他，帮助他建立对幼儿园的信任感，每天都夸赞幼儿园的各种好，是具体真诚地夸赞。比如说：“老师真好呀，这么关心暖暖，还帮助暖暖整理衣服。”“幼儿园的操场真大呀，大滑梯一定很有趣哦！”“幼儿园有那么多玩具，跟小朋友们一起玩乐趣更多吧！”“幼儿园的厨师奶奶真会做饭呀，今天菜谱上的花生卷是不是特别好吃！”也常常借用老师的名来表扬暖暖的进步：“今天容老师夸你画画特别认真！”“今天王老师表扬暖暖吃饭吃的很干净！”“今天岳老师表扬暖暖的作品完成的特别完整细致。”我总是很具体地告诉他的优点是什么，哪些方面做得很好，可以帮助孩子建立对自己的自信心。刚开始去幼儿园，因为暖暖胆小，其中一位老师说：“暖暖不太自信。”我听了后会有点难过，但绝不灰心，更不会批评指责孩子！我知道，因为孩子没有把自己打开，他在新环境中一直拘谨并紧张，等他放松下来，把自己融入进去，我相信暖暖能力不差，他一定会展现出别样风采！只有妈妈是最了解孩子的，不管老师怎么评价，尤其是了解了对孩子的负面评价时，千万不要给孩子贴上对应的标签，我们家长先是心平气和地接受，然后想一想为什么会这样？怎样帮助孩子克服现有的不足，转化负面评价？任何时候，都要相信孩子，可以变得越来越好！也要相信自己，可以帮助孩子变得越来越好！
孩子有无尽的潜能，小的时候他的可能性和塑造性更强，所以我们要充分抓住孩子0到6岁成长的关键期，帮助孩子认识自己，喜欢自己，喜欢周围的世界！
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