一个妈妈来咨询，他儿子20岁，大学二年级。她说:“我想让儿子就是少玩点游戏，多学一点技能，可是他只对游戏感兴趣，其他什么东西都不感兴趣，小时候学游泳和打篮球也觉得没意思，没有用。”
孩子的父母都是很努力的人，爸爸是单位领导。爸爸和孩子的互动以说教为主，妈妈以安排为主。
爸爸妈妈让孩子去学游泳和学打篮球的时候，背后有很强的目的性。经常跟孩子说的话就是: 你把游泳学好了，篮球学好了，架子鼓学好了，你长大了以后就比别人多一个技能，就算不能赚钱，多一样兴趣你将来的生活也更丰富。
哪怕带孩子出去旅游，也是为了让他为了能够开阔眼界，多掌握一些写作的素材。做什么事都是要对孩子的将来有什么用，没有单纯地为了当下的快乐去做。因为目标都指向不可知的未来，孩子原本觉得有意思的事也变得乏味了，在当下他体验不到快乐。
即使是孩子喜欢的画画，在父母的这样的功利的目的下，也变成了任务。久而久之，孩子对父母的安排就很反感和抵触，最后就只剩下游戏，因为游戏不用考级，没有功利目的，是最让他放松的，当下就能体验到快乐。
我就问这个妈妈，如果你也让打游戏变成一个技能，让孩子一天要打几个小时，不打完就有惩罚，完成了什么项目就给奖励，也去考级的话，你觉得你的儿子还会喜欢游戏吗？
这个妈妈反思到，自己确实是让孩子做任何事情都是有功利目的以为未来为导向的。而且她自己在生活当中其实也没有乐趣，也是用有没有用来衡量事情的价值的，所以努力学习和工作都像是在完成任务的。
作为七零后，从小好好的读书，长大才能有一份好工作，这就是大众的一种价值观。
可是现在零零后的孩子，是生活在物质非常丰盛的年代。和六零后，七零后甚至是八零后是不一样的。所以他们的思维会更广阔，不会为物质所累。因为他们生下来就没有体验过物质的匮乏，所以这些孩子们更重视是个人体验。
为什么打游戏会让孩子们快乐？打游戏是纯娱乐的，游戏中打赢了哪一关，都会鼓励你，赞叹你让你继续再打下一关。失败了也不会批评，也是鼓励你继续。
这种设置都是赏识的，在现实中越是缺少被赏识，游戏里被赏识的体验就越珍贵，孩子们被这种感觉吸引，就会一关又一关的玩下去。
如果我们做家长的，也能够像游戏里设置那样去鼓励孩子的兴趣，赏识孩子，孩子们的兴趣就会更加的广泛，游戏当然就不会是唯一的爱好了。
还有，很多家长总觉得美好的东西在未来。要牺牲当下的体验为未来做准备，为了未来的美好而奋斗。可是如果孩子们在当下都体验不到快乐，又怎么能保证未来一定会快乐呢？我们的生命难道不是一个个当下串联起来的吗？如果每个当下都为了未来而活，那我们不就是一直活在未来的梦里吗？
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