船长在导读课上说：把教育 、个人中心团体相结合，将个人中心系统 推向 学校，将进行 团体与教育 结合的探索。比如，推出了修复亲子关系的家长营产品。让我们思考，什么是大团体，以及它的意义。
第十四章 大团体中的学习：他们对未来的意义
思考问题：对未来有什么意义呢？？？
大型团体：有短期效应；也有长期效应，让我们思索未来的教育会是什么样的。
作者要告诉我们：赋信任给团体、团体的智慧。
大团体的第一课，万事开头难，参与者会困惑，情绪化严重。
WHY?
首先，他们期望的“垫子”被抽掉，
有些参与者，期望权威专家给他们新知识、新理论，针对他们的问题提供答案。因而有些人抱怨，专家讲的太少。
希望被工作人员领导、被负责
希望 有“打好包”的建议、答案。不用探索，就可以马上实现改变的方法。
希望团体有明确的结构、日程、强制性的规则。
但是专家没有答案。
参与者体验到了，抱怨、愤怒、失望、沮丧 ，并且在团体内表达，他们质疑、对抗，场面混乱。
但也混乱中，展现出来的希望------内向探求者，拥有积极的情绪。
比如，
“总是这样，每个人都期待某个人来告诉我们做什么。我们总是渴望获得打包好的知识，关于我们想做什么，我认为我们应该回到自身，从我们内心找答案。”
有些人“这不是一场演讲，伙计们，这是一次体验，我认为我们应该一起做点什么。”
“我们不需要答案，而是行动。”
（自由、自主的了，反倒不适应了，现在没有人给你制定规则了，没有人告诉你怎么去做了，怎么办？？
你现在要听从你的内心了，向内寻求解决问题的资源，向自己要答案了。）
虽然如此，
作者相信，自由、自主的团体，会有解决问题（开端的混乱）的力量。
力量来自于哪里？它来自于团体的每一个人！
在他们 从 （关注当下自我的感受，表达对于自身和团体的感受，甚至个人问题及忧虑） 开始，
团体就应该将他的关注给予每个人。重视对团队每个声音的回应（每个人都值得被聆听，你自身的价值是有意义的，我们工作人员十分信任你。）
——【接纳、共情、认可（各种感情，经历）是生成 团体意识的 基石】
——【关注每个人，专心倾听（即使在质疑、对抗，混乱的开端），把注意力带到当下。】
2、简单的观察，就具有强大的组织效果。把团体成员的注意力 带到当下，集中到正在发生的事情上。
（就像举着一面镜子，说“看，这就是我们此时此刻的样子”）
比如，
“我听到了/我看到了/我感觉到了 你的失望/愤怒”
“现在我感到愤怒，我感觉其他人内心也有怒火，但我不知道怎么处理它”
我们把 团体工作坊 看成是一个【情绪表达的出口，接纳能量的场所】
（关注、倾听、反馈，通过反馈，让表达者 关注自己的内在感受，把注意力带到当下，【上帝视角】，可以把他们抽离出来【看直播】，认识到自己当下的感受。来看看我们自己现在的状态，可以促进个体自省的方式。）
让团队关注当下，作者觉得，这样就会激发团队的活力，自主想出解决的办法。
如果一个团体是 自由自主的，
这种力量就会出现，
这种力量来自于团体中的每一个人。
“我不知道结果会怎么样，但是我对即将发生的任何事情都保持开放的态度”
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