昨夜，与校领导喝茶闲聊，谈起单位的H君，副校长有几分神秘地对我说：“燕姐，今天H君打电话我，你知道他为了什么事吗？你猜猜！”
“他要求教一个班，减轻工作量？”我开启了竞猜模式。H君，瘦小的身材，秃顶后就显得更消瘦了，严寒的冬天，他会戴一顶鸭舌帽，抵御寒风，头顶实在太光了，寸草难生。印象中的他特立独行，标新立异，教学成绩很一般，近十多年来，没担任过毕业班，评优评先也是极少的。改卷碰到他拖后腿时，他会自我解嘲：你们级别高，工资也比我高，按理你们要比我工作量更大……
“我估计你肯定猜不透的了，他要求做班主任，教毕业班，你没想到吧？”他说道。
不会吧？太阳从西边出来了？至打我来到单位后，快二十年了，没见过他担任班主任，担任毕业班的年份也屈指可数，总之，毕业班的记忆似乎没有。如今觉悟突然高了？要做贡献了？唱的是哪一出呀？我有些疑惑不解。
副校长见我沉默不语，又絮絮叨叨地说：“他的一级职称有望今年审批下来，所以他劲头十足，想趁退休前的几年时光，一鼓作气拿个高级职称。我查看了他的资料，看看是否符合职称评审的几个硬性指标。发现他班主任工作年限不够，他自己也心知肚明，所以才着急地向我提出申请，可他那个样子，怎么放心让他做班主任嘛……”副校长无奈地说。
作为多年的同事，又是语文科组中的一员，我当然赞成老同志发挥余热，努力拼搏，勇夺高级，精神上必须支持。便附和着副校长的话说：“是啊，他可以做班主任吧，一个大老爷们管个班不算难事。初一年级二十多个班级，他完全可以带一个。他还有五六年退休呢，还来得及，只要从今天开始努力，他都来得及退休前评个高级的。”
关于他的职称问题，也是个历史遗留问题。一个五十五岁左右的男教师为何连个一级都没混到手？一级也只属于中级职称而已，并不难啊，为何一直处于二级职称？说来话长，据说“好汉当年也曾勇”，只不过，勇的有些过分，事后都是一地鸡毛。与某位领导发生过重大矛盾冲突后的他，索性不做班主任，不带毕业班，浑浑噩噩地活着，一晃就是二十多年，校长来来去去换了三四个，他依然如故。
看来，职称之事，事关重大，无论多大的年纪，依然被职称所牵绊。为了多得几个铜板，为了个人声誉，退休前的H君，选择了大干一场，努力拼搏一把，
我可以想象的画面是：接下来的某一个特殊日子，H君或许会站在演讲台上述职，头发早已花白，还秃着半个头，神情严肃。而坐在台下给H君评审打分的可能是一群比他年轻的多的人。
这就是现实，看似无情其实又合乎情理。
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