话说昨天某娃说“以为网课就是云见面的那种”，看到班群里说今晚有云见面，我告诉了他。
听到此消息激动万分的小朋友，在小区做完核酸，就赶紧回家用平板进入了彤彤老师预订的视频会议。进去发现只有他自己一个人，我说“时间还没到呢，晚上7：00。”他就在里面倒腾了一会，还为自己设置了喜欢的背景模式。一会关上平板，开始做数学作业。中午他看了一会电视，又问来我，“妈妈，到底还有多久啊？”正在午休的我，没反应过来，原来是想着那个云见面呢。我说：“还早，我们去听写吧！”于是，我带着他听写了一二课词语，又完成了英语视频录制，以及外面的英语作业。
终于到了六点了，我提前给了他做了点晚餐，并问他如果老师要喊分享，你会怎么说呢？他犹豫了一下。我带着他梳理了：“居家认真学习网课完成作业；做了劳动，比如叠被子、洗碗；业余时间自学会了四阶梯魔方，还喜欢下中国象棋。”多好啊！没问题，就这些！到了6：40，他进去了，看到班上的小朋友们都很激动，他也和老师打了招呼。我在一边看着，他示意我走开，要自己参加。好吧，我就去阳台看书了，但时不时盯着他。彤彤老师问小朋友有没有愿意分享在家里学习生活的，有小朋友主动说了，他也举手了。彤彤老师点到他了，不知道群里是谁小朋友说了句作业多，他也就跟着说了，而且声音很大。只听得老师估计尴尬地回了句说不多呀！我和他一起说的那些似乎早已抛到九霄云外了！在一旁听到的我，简直气炸了，怎么会这样说呢？
时间快到七点了，老师的会议正式开始了，我想着就算了，估计一会正式分享会认真说的。各科老师陆续上来了，给了孩子们一些居家指导，中间也有互动，我一直在旁边说，你举手啊，他让我走开。我便去厨房里了。他就自己在认真听，听得笑呵呵的，我在厨房里忙着，最后听得老师说今天会议到此结束！
不妙，娃最后还是没有分享。我走到客厅问道：“会议结束了哇？有什么感想没有？他没吭声。“你这娃不是一直很激动，一直很期待吗？怎么又不分享了？”“老师没请我。”“你举手没？”，“我一直在举”。“那好，为啥先前给你机会时，你说却说作业多。你不是完成得好好的吗？怎么又多了呢？你那样说老师会多伤心啊？同学们又会怎么想你呢？”他眼泪簌簌地流下来了，委屈地说，“哼，我凭什么听你的。这个世界上，难道只有好的，没有坏的？”看着他那样子，我又生气，又心疼。这还是第一次这么说话，说明他开始有自我意识了，不再以大人的评判为导向了。看着他一边哭，一边很委屈，估计疑惑不解，不就说了一句话，妈妈就生气了。我还是走过去，安慰他：“宝贝，你现在已经是中年级了，不再是一二年级的小弟弟了，该长大了。三年级了学习任务是要重一点，但是我们合理安排时间，不都好好地完成了吗？他好像明白了一些，自己哭了一会，就拿着书看起来了。
这个疫情期间，每天在家几乎就是看书写作业，妈妈被居家隔离了好几天才回来，回来了反而要求更多。现在虽然解封了又不能下楼，8.9岁的小不点没有玩伴，一个人在家里确实也不好过，他的那句话估计也会是很多小朋友的心声。小孩子贪玩也是正常的，每个小朋友都不可能按照大人预期的样子去生长，他每天乖乖地被安排上各种网课、写作业，其实内心估计很不乐意的，心智晚熟的娃还不明白为什么要这么做，一不小心说出了真实的想法还被大人批评。想想小朋友也不容易的。不以外界的评判为标准，多听听孩子的心声，关心他，尊重他，让他真正地理解和认识到要学习，享受学习才有意义。每一个孩子都有自己成长的花期，静待花开吧。教师对待自己的孩子，更应该有耐心和爱心，去接纳他做一个幸福的普通人。
听写还是很认真
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