每天早晨，学校大门一开，老师学生开始了一天的工作学习，师生交往也就开始了。这些交往中的深深浅浅远远近近，产生了很多或美好或让人扼腕叹息的故事，点缀了老师和学生的一段时光甚至影响久远。
有人用放风筝来比喻男女交往的技巧，仔细琢磨琢磨，班主任老师与学生的交往也可参考这个技巧——一松一紧，线始终握在班主任的手中，学生可以飞得很远，但线一收又能回来。
听过姜新亮老师分享他的带班经验，刚开始会对学生要求很严格，注重树立班风和学风，学生犯错了就清清楚楚的指出来，学生不知道如何改正或止损，就帮助他引导他，甚至在全班开班会共同讨论。有一次他班一学生没穿校服，姜老师问明情况后联系该生家长要求家长将校服送给该生换上，家长很不愿配合，还发了一通牢骚，但姜老师很智慧的制止了，最后家长态度反转，并送该生校服到校。学生也认识到自己的失误造成班集体的纪律被破坏，起了不好的带动，自己家长的时间也被耽误了。
新生入学后要适应初中生活的方方面面，集体与个人，学习与游戏，老师与同学……，班主任在这个阶段工作非常繁忙，要花心思引导帮助他们尽快进入状态，所以刚开始必须对学生走的近、要求高。
姜老师还分享了他是如何收集学生信息的，他让学生以自己最好的书写完成表格信息的填写，不懂的地方也不要发问，照着自己的理解完成就好了。这份信息表会被姜老师保存下来，用以比对学生日后的书写水平和理解能力是否有显著进步，也用以全面了解该生的现有水平。姜老师是语文老师，这份信息表就好比他的一套试卷，帮助他不动声色掌握自己学生的书写和理解力，让他了解学情，为新生教学做好准备。
几乎每位班主任都会被学生冠一个“外号”，当面不好直接叫，背地里同学之间传的很开，叫的很欢。甚至在别科老师面前说漏嘴了，外号曝光。学生给班主任老师另类的称呼，是老师特别地位的体现，也是学生特别情感的抒发。有时对学生严格，会收到难听犀利型外号，对学生喜笑颜开一段时间，外号就又转型，学生自动给你洗白，具体如何交往就看具体的教育情景了。
读高三时，我的班主任张老师名字中带一个“宝”字，同学们背地里称他“老宝”，与班级的“小宝”同学对应。仿佛他的外号没什么新意，历届学生都这么叫他，我们老师也知道自己这个外号，虽然有些戏谑，但他并不在乎。我是女生，平时不参与调侃老师，可也有舌头一秃噜戏说一下的时候。有一次张老师板书按断了一截粉笔，恰好飞弹到他的眼镜上，眼镜被打掉地上了，张老师不动声色地弯腰捡起来，抖了抖，又戴上了。而此时，两块镜片已经碎了一片，只剩个镜框了。我们的张老师可没有惊呼自己眼镜坏了，没有在手里检查摆弄，一切仿佛没有发生。我在前排坐，过程看得很清楚，时间非常短，张老师非常自然继续他的课，很多同学不认真听课都不知道发生了这一切。我被张老师的敬业精神和处理突发事件的睿智冷静强烈震撼到了，从此以后特别尊敬他。
班主任老师的一言一行潜移默化地影响着学生，师生真诚相待，不论班级工作还是教学任务都会轻松很多。
学生在学校的成就感大部分来自读书成绩，优秀的班主任也要是优秀的任课老师，学生能在老师的帮助下取得优异成绩是非常自豪的。同事中翁老师是新手班主任老师成长非常快的一位，数学成绩也历次位居年级第一名。我有幸跟她搭班两年，班级氛围非常好，优秀的人往往很多方面都优秀，她的学生很讨人喜欢，在她班上课就是享受。我见识过她管理班级，刚开始也是非常严格，我听着都有点害怕，可当我享受她的管理成果时，我服了。每次她班学生提起自己的数学成绩都是满脸的自豪，后来她班同学就有了一种舍我其谁的气概。同学们数学好，其他方面也都在努力拔尖。我想，孩子们会感谢有这么一位优秀的数学老师，让他们在数学上有绝对的自信，会感谢有这么一位优秀的班主任，让每位同学都在浓浓的学风中提高了自身。我见到的劈头盖脸的批评和近乎苛刻的要求，只是他们师生交往的表象，有数不清的背后关怀和帮助，张弛有度、有紧有松是翁老师带班成功的一个原因吧。
身边优秀的班主任太多了，他们的工作我也只见识了一二，就很受启发。我想，与学生交往的秘密不外乎诚“诚”、“信”、“正”，坦诚相待、信守承诺、公正无私，并满含热情和爱心。
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