看得见的爱

看得见的爱

      轩轩是一个长得很壮实的男孩，三年前认识轩轩的时候，他给我的印象是特别缺少安全感，自我约束力较弱，容易受身边同学的打扰，不太会与同学相处。因此，我与他交流的时间相对较多。

      轩轩时刻会觉得身边所有人都在看他，如果他发现哪位同学看了他一眼，他会非常生气地大声吼叫：“我又怎么了嘛？”即使是老师正在上课，他也会这样自顾自地表现。碍于课堂，同学不敢把话给他顶回去；如果是换在课间，同学就会把话顶回去。每当在这个时候，轩轩就会更气恼，找不到最好的方法与对方沟通，然后就使劲地大吼大叫，双方不示弱地吵嚷，甚至大打出手。我已经记不得处理过这样的纠纷多少次了，其实都是一些鸡毛蒜皮的小事。把事情一分为二的看待，也不排除其他同学有故意为之之意。随着与他们相处时间的变长，我基本摸索出了一些方法，一定要想法子让轩轩自己安静下来，让其他同学也安静下来。

      一天，我单独找到轩轩：“轩轩，你与同学频繁地发生矛盾，看见你焦虑的样子，何老师想帮帮你，行吗？”轩轩友好地点了点头。“我发现你特别喜欢阅读，这是你最大的优点，老师非常欣赏！课间休息时，建议你尽量不与同学嬉闹玩耍，你可以坐在教室看书，教室里一般都会有老师的。这样以来，其他同学就找不到打扰你的理由了，你也会安静下来专心地看书。”轩轩很爽快地答应了。

      在接下来的时间里，轩轩确实很听话地按照我的建议在做，于是课间就少了以往他与其他同学追跑的现象。我继续追踪观察，发现有极个别好事的小朋友，偶尔会故意去逗引轩轩，多少还是有相互的干扰。看来，光让轩轩静下来不行，还得让其他同学也静下来。于是，我就与同学们约定：轩轩课间有自己的事情要做，大家尽可能的不去打扰他，你们也安静地去做自己的事情。这样约定后，开始的效果并没达到我的预想效果，我就专挑几个好动造事的孩子私聊，告诉他们我们要一起行动，最好不要去主动打扰他，给轩轩一个安全的空间。

      时间煮人，经历了4年级艰苦的相互克制约束阶段，到了5年级，轩轩基本学会了自己安静，其他同学也基本做到了不去打扰轩轩。因此，轩轩的个人情绪得到了很好的管理，整个人的状态较好，当然我也省了许多操心。现在的轩轩，能够主动承担班级小干部了。每天在食堂用完餐，轩轩负责检查每张桌面是否有汤渍和米粒，检查凳子是否已经收起来。他非常仔细和负责，遇到桌面上有汤渍和米粒时，他会立即收拾干净，回到教室还要当着全班做用餐卫生检查的总结。他的总结里面既有表扬，也有提醒，而且总结的声音非常洪亮。每天总结完毕，同学们都会给他热烈的掌声。看得出来，轩轩生活在大家对他的信任和欣赏中，他是快乐的，当然心理也是安全的。现在如果与轩轩的眼神相遇，再也看不到以前的惊慌和躲闪了。他感受到了大家的爱，同时也以最好的自己来与大家做朋友。

      在今年5月1日收假后，一天刚下课，轩轩默不作声的递给我一张小纸条，皱巴巴的，我不太当一回事的打开，里面的内容让我瞬间眼角湿润了：“何老师，7月我们全家就要移民新加坡了，我只好提前跟你说拜拜了……但是，我不会忘记我的老师和同学，我会想你们的，我会回来看你们的。”事实再次证明，无论哪个孩子，尽管个性十足，但在他的内心老师和同学都是自己最牵挂、最舍不得的人，这难道不是最稚嫩、最纯洁、最伟大的爱吗？虽然后来得知是轩轩把去新加坡旅游错误理解成了移民，但他对同学、对老师的爱，我看见了！

      近一年来，轩轩在学习打冰球，寒暑假都会有封闭训练，还代表成都市参加各类比赛。希望轩轩走自己最喜欢、最适合自己的路，越走越远……