“倾尽全力”是一个相对概念，而这个概念在实施的范围、内容、时间方面也是有限定的。因此，在一定程度上，它只是一个理想化的概念。因为人不可能随时随地随事达到这个程度。
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前几日与弟妹聊天，谈起侄子的学习，弟妹深感无奈，她复述老师的话：孩子没有百分百的用到力，看起来总有些漫不经心。
对老师的话我有不同的看法。诚然，重点中学的老师是及其尽责的，他们为孩子好的心天地可鉴，但有时和父母一样，也难免把学习的主体——孩子当成了机器，要求百分百地用功，要求倾尽全力。
其实侄子学习很好的，只要用功，成绩便直线上升，从这点考虑，对他要求严格些是对的。但毕竟高中学生压力太大了，孩子在紧张的学习中适当地溜号、开些小差，甚至偶尔困倦地睡着了，也是可以理解的。人终究不是机器，怎么可能在较长的时间内倾尽全力地去做一件事情，且仅是一件事情呢！
“倾尽全力”意味着个体在时间、精力、金钱等方面的最大化支出。而这个最大化还是有说法的，不同的人对之的理解也不同。例如，有人的“倾尽全力”是睡眠仅为4、5个小时，有的人可能必须保持6个小时。但这个最大化如果理解为达到生命的极限，那么应该是不会产生异议了。
但如果真这么做，且长时间这么做，那就太可怕了！
极限的前方通常就是崩塌、断裂，是死路一条。这是符合辩证规律的。因此，我们的古人总说“话不说绝，事不做尽。”在金钱、时间、精力的使用上也应如此。
尽管我们在学习、工作的特殊阶段需要密集付出、突击完成任务，但这通常都是短暂的，不会是常态。如果是常态，那就应该警惕了，应该做出积极地、负责人的调整了。
所以，尽管我认同老师的责任心和好意，但我并不认同这份“百分百”的说法。
“倾尽全力”地做事、学习应该是基于热爱和价值认知基础上的积极选择，如果被逼迫着进行，必会遭到反抗，即使挨到了终点，内心长久压抑所带来的愤怒也必会推动孩子走向家长期望的反面。
所以，做人做事“留有余地”是对自己的呵护，也是对他人的尊重，更是对人性充分认知基础上的尊崇。
所以，我们只要做到我们认为的“倾尽全力”就好，而无须迎合别人眼里的那个无法估量严苛程度的目标要求。因为他不是你，不知道你在课堂和工作之外是如何努力的，更不知道你的心路历程是如何的波澜激荡。有些看似的溜号、假寐，可能恰是他自我调适、休整的行为，更可能在头脑中推演着某一道难题，因为你看不到他的思维。就如同我自己，经常发呆，看起来无所事事，其实内心思维激荡，古今知识交叉穿梭、串联，即在思维的跑马场上，万物鲜活，热闹非凡。
为什么不提倡过度使用“倾尽全力”一词，因为我们真的需要留一些气力给呼吸、给血脉运行、给站立行走、给思维情感、给生活、给未来。
而未来，更长！
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（写于2019年8月6日，努力，但更要学会呵护自己。）
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