早上进到教室，佑佑已经在了，他正在帮毛老师摆放水杯。上一周刚和爸爸沟通了他平时规则意识弱的事，大概他也意识到了要开始改正，所以这周明显有所进步。摆放完水杯他就问我：“老师，是不是该洗手喝水搬椅子了。”我说：“是的佑佑，你现在都知道什么时间做什么事情了。”他得到了回应和表扬后更加积极，迅速完成了门口张贴的“晨间5件事”，然后又问老师：“接下来该干什么了？”我说：“全部完成后就可以选玩具玩了。”他点点头开始玩拼接管，一开始只是简单的叠加变长，过了一会儿他说：“老师我想做一个坦克。”我说：“可以啊，你试试吧。”他说：“可是我不知道坦克长什么样子。”于是我在一体机上搜索了一张真实坦克的图片，告诉他：“就是这样，你可以观察一下怎么拼。”
佑佑拿着拼接管，一会儿抬头看看图片，一会低头摆弄手里的零件，过了一会儿就拿给我看：“老师你看，是不是这样的？”果然，他用几个轮子和拼接管拼出了简单的坦克结构，我说：“嗯！就是这样，有轮子，有大炮。不过它的轮子有好几个，发射的时候大炮是朝上的不是平着的。”听完以后他拿着手里的坦克继续改造，不一会儿就又向我展示：“是这样子么？轮子没有了，所以只有4个轮子。但是他可以发射两个炮弹，可厉害了！”我看了看改变朝向的大炮，说：“恩！这个大炮比图片上的还要高级。”得到鼓励的佑佑笑了笑，把坦克放好，继续拼其他的造型，紧急头、望远镜、机器人层出不穷。
在自己擅长的领域得到鼓励后，这种自信和肯定会激励佑佑在其他方面也努力，以期得到更多的表扬。及时把孩子的表现和状态和家长沟通，也可以引起幼儿重视，让家园更密切地配合。佑佑虽然常规还比较弱，但他开始有了“什么时间做什么事”的意识，会问老师，会观察其他小朋友，归根结底是从对自我的关注向关注身边的其他人延伸，一点小小的进步换来一张“进步宝宝”奖状，期待佑佑再接再厉。
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