上周作文课，我让学生们写了一篇《我喜爱的课堂样子》的作文。学生们喜爱的课堂是轻松、幽默、有师生互动的。他们希望老师能用幽默的语言调节课堂气氛，能在课堂中讲一些小故事，吸引学生的注意力，能把课堂交给学生。我们教师在平时的课堂中做到了吗？
有多少课堂，课前只是简单地备课，拿着课本就去上课，上了一节节不成功的课堂。又有多少次，为了赶课，一味地给学生灌输知识点，学生能记住吗，能理解吗？不置可否。可以说，这样的课堂是对学生不负责任的课堂。
我们教师只站在自己的角度考虑问题，没从学生的角度来思考。
李镇西老师说：“我们常常说的‘学生立场’，其含义大致和‘儿童视角’类似一一通俗地说，就是要善于站在孩子的角度看问题。用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……”
我了解了学生喜爱的课堂，就要改变自己的课堂模式，让学生在轻松、愉悦中学知识。回想我的课堂，设计一个个的问题，学生一节课几乎处在思考之中，我本想训练学生的思维，课堂却陷入沉闷、枯燥之中，学生大多都不爱动脑。一节节课上得很无趣，学生的收获定很少。设计问题让学生思考是对的，但要调动学生思考的兴趣。
苏霍姆林斯基在其不朽著作《帕夫雷什中学》中这样深情地写道：“一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”
学生喜欢老师幽默，我也喜欢幽默的人，可我就幽默不来。学校有位女教师要结婚，给每位教师发了糖果和瓜子，我就带到了教室。放在手提带里。课堂上，我鼓励学生回答问题，答者有奖励。学生认为奖励无非就是加量化分，这是我一贯的做法。在我不断的鼓励下，只有五名学生回答问题。当我拿出糖果让这五名挑时，学生们一个个流露出羡慕之时。其实，现在的学生并不缺各种零食，可老师奖的就感觉意义不同，那吃起来的味道也会不一样。剩下十几分钟我让学生做题，比以往安静多了，学生们写得也认真多了。
并不是糖果对学生们的诱惑有多大，而是他们都有一颗积极向上的心，需要教师把这种积极向上给调动起来。调动的方法要符合儿童视角。
我坚信，明天的课堂就会有大的改观，学生们定会认真思考问题，积极回答问题。课堂中不断有思维的碰撞，如此这样，才是我和学生们所喜爱的课堂。
教师要以学生的角度来备课，课堂上，以学生为主体，多考虑学生的感受，避免单一的课堂，把课堂上得丰富多彩，学生喜爱上你的课堂，进而喜爱上你。这就是教育的幸福。
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