勤奋是学习的枝叶，当然很苦。
智慧是学习的花朵，当然香郁。
＿＿题记
“张子影你过来一下，我同你说个事情”班长张子影在听到我的话之后，放下手中的东西来到讲台，脸上一脸茫然。“这两句话是你写的吗？写的可真好啊”我指着今天的“班史”对她说到，而那两句话也正是我题记当中的两句话。“是啊，我昨天在手机上查的”孩子把如何写出这两句话的过程同我分享了，而我也惊讶她对于写“班史”这件事情的重视。
瞧，这便是孩子们（张子影、周舟、张亦晨）今天写出来的“班史”。围绕写“班史”可以引导孩子们更加热爱、关心班级，也可以强化、巩固学生已经形成的集体情感与集体观念。现在只是刚刚学着编写“班史”，以后就会发展到让每一个孩子去写“班史”。孩子们在编写“班史”的时候，对班上大小事的回顾，最能激发起他们对好习惯的向往、对心爱集体的不舍之情，四十五个孩子所表现出来的这种共同感情，就会让这个班级的凝聚力空前强大；同时，这也不失为一种思想教育方法。试想，每天放学或者上学时，我都会在全班面前读一读这里面的故事，那其中被夸奖到的孩子是不是就特别开心？而那被批评又未被点到名（后面我教孩子们批评的时候不点名，夸奖的时候一定指出名儿来）的孩子是不是也受到了一次思想教育？
如同“班史”里面记载的那样，今天上午咱们进行了全校性的核酸检测。检测玩之后孩子们又正常回到了教室，我带着书本来到了隔壁六班上数学课，本以为一切都这样顺利进行的时候，贺嘉妍还有龚紫萱突然出现到了六班教室门口。 “李老师、李老师，你快去操场看看吧，好多同学在操场上吵闹，（体育老师因为在维持其他班进行核酸检测）”。正好这个时候，六班的石老师走了过来，我让她帮我看着孩子们写练习，便来到了操场。
同学们都被我带到了教室，坐的端端正正，估计都知道我很生气吧。“你们谁来说说，这件事情错在哪里？”最后还是我打破了这种气氛。“我觉得是我的错，作为体育委员在没有看到老师的时候，应该去找老师或者班主任的”石思源第一个举手。“我作为团长，也应该管好团队纪律的，我也有错”陈子轩接着举手。“李老师，我是班长，这节课我有责任”张子影随后很坚定地说出来。有了这几个孩子带头，后面举手的同学就越来越多了，气氛也一下子转变了，似乎不那么死气沉沉了。最后，我举起了手。同学们都奇怪地看着我，不明所以。“我也有错，体育老师事先同我讲了一下，让大家在教室，不去操场，可是我忘记跟同学们讲了”我很认真地同他们说到，他们也没想到我会说自己的错。其实，在生活中、在我们平时的教育当中老师犯错是很正常的，因为老师和所有人一样：都是在犯错当中逐渐成长的，重要的是老师得给孩子们做榜样，让孩子们明白：犯错了，重在改正，重在有一颗承担责任的心！这才是我们所提倡的教育。
中午的时候，“老李小卖铺”可谓是人山人海啊，孩子们争相恐后地挤在我那小小的办公室。
这是今天出售的东西， 有些是家长们送给孩子吃然后没发完剩下的、有些是我从家里带来的小零食，总之孩子们对这个很喜欢。用他们的话来说就是：老李，赶紧的，我来买点饭后小点心。
而孩子们所付出的便是我们班通用的“尚学币” ， 这只有通过努力听课、努力问作业、努力订正错题方可得到。
这个小男孩叫做石思源，是咱们班的体育委员。他跑到最前面，把 一个小面包“买”走了。
这是何西哲，“买”了一个面包和一个猕猴桃。
这些个孩子都是来这找我的，我的办公室在他们心里估计也没那么可怕了吧，通过这种和孩子们相处的模式，也能进一步走进孩子们的内心。
我喜欢这样充满青春、充满童趣的日子；我也深深地意识到：任何一位教育者都应该同时又是一位思考者。而班主任的随笔写作，便是教育思考的很重要的途径。写作的过程，就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践的过程。
后记：
一线教育上的
各种实践
如果看做“采矿”的话
那么，写作
就是一种“提炼”
愿你我都能用笔挽留住每一天平凡而纯真的日子，也愿我那五班的孩子茁壮成长！
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