周末两天，本计划全部集中精力写报告，各种因素导致只是周日从清晨写到深夜的一天。
我们课题名称是疫情下构建小学生和谐亲子关系的策略研究，本来上周已经把前面几个部分写好，这周预计写作最重要的成果策略部分。但周四跟着宁姐他们课题组去听了张教授的指导后，收获很大，在下面略记一二。
1.一线研究报告两个最重要的部分是问题的提出或者说是研究背景部分，以及后面的研究成果部分，研究背景大致占整体报告篇幅的的10%——15%，而研究成果则需要占据70%左右。所以写好这两个部分是首要。
2.论文题目要极其清楚的反映研究的核心问题，表述科学。
3.研究背景的写作中心是呈现出研究的核心现实问题，不能走高走偏走虚，因而张教授将他们课题的几个现实背景性问题做了梳理。
4.实践策略要尽量和现实问题相对应。以此建构清晰的脉络。
基于这些思考，我重新审视自己写作的研究报告，发现绝大部分需要推倒重来，我就是张老师口中的伪“学院派”，于是开始从题目起重新审视。在研究背景也就是研究所针对的问题呈现部分，我就遇到的问题，在前期研究过程中我们就没有系统地将问题梳理清楚，因而我们所实施的实践行动（开云班会、开家长交流会、推送学习资源等）整体并无体系，缺少一根内在的逻辑线条将他们串联起来，这就为写作研究报告带来了很大的困难。这样的情境下我要重新写作我的研究背景的现实问题，必须要考虑到我们已经采取的研究行动，若从行动倒退现实问题，内在框架将缺少系统性。
因此，我在纠结困顿了大半天之后重新从“和谐亲子关系”这一概念本身出发去寻找先就框架。我了解到和谐亲子关系简单来说是一种亲密的情感联结，这样的情感联结包含着“了解、关心、相互依赖性、相互一致性、信任和承诺“等方面的内容要求。在此基础上联系前期调研发现的关键性问题，梳理我们的研究框架。
这样的过程让我获得一点启发，即当我们在搭建研究框架时，需要多试试不同的思维角度，从不同地方寻找拓展点。
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