想想那些年做兼职

工作不易，工作辛苦，但是工作也快乐着。工作着是一种荣耀，是一种幸福，是一种成就感的体验。

想想那些年做兼职---实验室管理

氢气球

我是教化学的，化学离不开实验，实验要想达到预期的效果，就必须事先做好周密的准备。因为没有专职实验员，谁来做？总不能三家依靠，倒了锅灶吧？同科教师我还算是比较专业的，能者多劳嘛！领导安排，我也乐意，就像一个厨师一样，冰冰棒棒，烟熏火燎，一桌美味佳肴端上。

其他学科的老师都特别羡慕，因为我们一个个提盒器材药品，已经把一双双好奇的目光牢牢的吸引过去了，他们眼睁睁瞅着想抢抓却无力。

然而，这背后的艰辛付出与反复的求证验证，外人又能知几核？

回眸那些做兼职的日子，今昔突发奇想愿与大家分享之。

1. 配制石蕊试液

用天平称取2g石蕊，溶于50ml蒸馏水中，静置24小时后过滤，在滤液中加入30ml95%乙醇，再加水稀释至100ml。分装四个30ml试剂瓶中。

如果准备做分组实验，一口实验室有28个实验桌，两口实验室如此实验准备就相当于重复进行几十次。其中的过滤是最耗时的。

过滤操作装置

过滤（见装置图）。要求“一贴二低三靠”的基本操作。一贴是指滤纸要紧贴漏斗中间不能有气泡；二低要求：滤纸边缘要低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘； 三靠就是：烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒斜靠在三层滤纸一边，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。

这样的过滤急不得，非常能锻炼人的耐性，滤纸被石蕊废渣堵住，越往后就越慢，过段时间只能更换滤纸。

2. 课堂上的演示实验

那年我任六个平行班的化学课，在一次讲授“氢气的性质和用途”时，其中有个“氢气爆炸实验”需要学生配合。

启普发生器

在一个班里做演示实验，我先用启普发生器制取收集一小筒氢气（用塑料饮料瓶剪掉半截倒扣在地上，底部朝上中心钻一小孔用胶带封上）。我事先交代好，让一学生拿一根燃着的木条准备点燃，我要快速揭掉封孔的胶带，指挥学生把着火的木条触到小孔的上方就行了，等待几秒后就会听到“砰”的一声，塑料盒被打到顶部，全班学生就会哇！的齐声尖叫。

可这次险发意外，现在想想都后怕。这个学生把小木条伸过去后，他担心没有点着而探头探脑，被我一脚将小盒踢翻，又重新收集一筒。好险啊！再过一秒两秒爆炸的氢气就会将小盒掀起重重的打在他的脸上，后果不堪设想。开始在几个班实验演示还饶有兴趣，越往后面就越发胆怯发慌，那惊天霹雳的一声巨响，整个楼层都瘆得慌上不安稳课。

纯净的氢气能安静的燃烧，火焰呈淡蓝色，比燃气灶火焰颜色轻的多。但是混有空气的氢气点燃就会发生爆炸（空气中混入氢气的体积达到总体积的4% ～ 74.2%时，点火就会爆炸）。燃气天然气也是一样的道理。

所以，使用这些清洁能源时，一定要有安全意识和正确规范的操作。

3. 玻璃仪器的洗涤

学生做分组实验，特别是中考前的实验操作训练，最多的时候是十多个班两口实验室同时开启，从早到晚各班轮流进入这个空间训练，消耗的药品要及时补充，堪比婚宴中的流水席，各种酸碱和实验挥发的有毒有害气体，一股脑的悄没声儿的冒犯。

多少个小火炉一起加热高锰酸钾制取氧气，每人做一次，一轮下来就有五六百支试管残留污渍，如果不及时处置，就会影响下次实验。强化训练抢抓的是时间。

倒出废渣，冷却完毕，清水冲洗，放入氢氧化钠稀溶液里浸泡30分钟，取出再用试管刷一支一支的刷洗清水冲洗，倒扣塑料筐自然晾干，或用烘干器烘干。