小孩子，能有什么坏心思呢？他们那些看似故意的调皮捣蛋，实则是为了引起大人们更多的关注，那是他们对爱的独特呼唤。
午睡时分，幼儿园里仿若静谧的童话世界，一片寂静，偶尔传来的轻微声响在这里显得格格不入。木木就像一个活跃的小精灵，一会从小床的缝隙往下轻喊隔壁的小朋友，那稚嫩的声音仿佛是打破宁静的小音符；一会又从自己的小床边蹭到别的小朋友的床铺上，小小的身影在床铺间穿梭；一会又把被褥蒙住自己轻声呢喃，如同在和世界玩着神秘的游戏，总是制造出一些声响，就是不好好睡觉。
我轻手轻脚地走到他跟前，温柔地示意他好好睡觉，轻轻拍着他的身体，想要慢慢将他哄睡。可他呢，却裹着被子更加肆无忌惮起来，发出更多的响声，就像在和我进行一场特殊的对抗。我无奈地伸手将他的被子拿开，他却哼的一声，那小脸上满是不服气。我轻声说：“小朋友们都已经睡了，你也闭上眼睛睡觉好吗？”听我这样说，木木用力闭上眼睛。我心想：这下该安静了吧。我又轻轻拍了他一会儿，便从他的小床边离开，去巡视其他小朋友的午睡情况。可我才刚转身，木木的小床又传出不寻常的响声。没办法，我只好又折返回去，守着他入睡。如此反复了几次，木木终于安静下来，沉沉睡去。
午睡醒来，孩子们就像一群勤劳的小蜜蜂，整理好床铺后，便陆续回教室了。我回到教室的时候，小朋友们正在专心练习画简笔画。木木像一只欢快的小鹿般跑到我跟前，把他画的画举到我面前，那画里满是童真。我笑着表扬他画得很好。他拉着我的手，往他的座位上走，忽然，他眨着大眼睛对我说：“老师，你抱抱我。”
“好，老师抱抱你。”我抱起木木，他的脸上绽放出幸福的笑容，开心地说：“这种感觉真好！”我趁机问他：“你喜欢被抱抱是吗？”木木使劲地点点头。“我也喜欢被妈妈抱抱，我的妈妈今天就回来了，她在外地上班。”“木木，是不是想妈妈了？”孩子看着我，眼中闪着光，再次点点头。
后来，我从他班级里的老师那儿得知，木木平常就像一颗渴望甘霖的小树苗，感觉缺少母爱，所以经常想让老师抱抱。他有时候调皮捣蛋，也不过是想要被更多的关注，以此在内心找到一种爱的平衡。就像苏霍姆林斯基说的：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”我们在面对孩子调皮行为时，要努力去探寻背后的原因，用爱去呵护他们成长。如此一来，木木午睡时的异样和让我抱抱的举动，就都有了合理的解释。这些看似平凡的日常，其实都在向我们诉说着教育中爱的真谛。
我们常常容易误解孩子的调皮，却不知那是他们向我们发出的求救信号。在教育的漫漫长路上，我们要铭记每一个孩子都是独特的花朵，他们的成长需要阳光般的关注和雨露般的疼爱。就像木木，他用自己的方式告诉我们，不要只看到表面的“不听话”，而要深入他们的内心世界。作为教育者，我们要用爱与耐心去解读这些信号，让每一个孩子都能在充满爱的怀抱中茁壮成长，绽放出属于他们自己的璀璨光芒，为他们的人生画卷增添最绚丽的色彩。
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