天气渐冷，路旁的银杏也逐渐黄了。傍晚接齐齐放学回家，会走过一条两旁植满银杏的路。因为下午起了风，地上飘满了金黄的落叶。
走在路上，齐齐问我：“妈妈，这黄色的是花吗？”“不是的，这是叶子。”
齐齐又问：“为什么是黄色的呢？叶子不是绿色的吗？”“因为秋天到了呀，树叶就会变黄，还会掉下来。”
他又问：“所有的树叶都会变黄吗？”“当然不是的，也有些树叶不会变黄。不如我们去公园里看看吧！”
于是，带他去附近的公园里逛了一圈，在草地上捡了一些叶子。
落叶
当我们把这些叶子放在一起的时候才发现，不只是不同的叶子会有不同的颜色，即使是同一棵树的叶子也会有不同的颜色。比如右边的绿叶，尽管都是绿色，但深浅程度不一样；同样，左边的黄叶也不是同一种程度的黄。
我问齐齐，这些叶子是什么颜色？他依次给叶子们命名：“黄色，橙色，黄绿色，绿色，灰绿色。”
接着，他又有了新发现，“妈妈，石头的颜色也不一样！”
听他这么一说，我才注意，叶子底下的小石子们也是深深浅浅不同的颜色。
不同颜色的石子
以前总说，“我们这个生活的这个世界是五彩斑斓的。”但对于这个“五彩斑斓”的认识，也仅仅局限于“蓝天白云、绿树红花”，实际上，不只是不同的事物有不同的颜色，即使是同一种事物，它们的颜色也是有区别的，这才是真正的“五彩斑斓”啊。
有了观察叶子和石子颜色的经历，再读到这本《这些颜色是香蕉的》时，齐齐就有经验了。
《这些颜色是香蕉的》
《这些颜色是香蕉的》是一本颇具创意的色卡式纸板书，由英国费顿出版社与美国纽约惠特尼美术馆合作出版。费顿出版社是国际最顶尖的艺术类出版商，惠特尼美术馆则以现代艺术闻名于世，这本书的创作灵感就来自于艺术家看待世界的方式，是一本不可多得的艺术启蒙佳作。
书里一共介绍了11种常见事物，采用的却不是常见的说明式介绍法。每一页的左侧，通常是以大色块作为底色（并不是这种事物的常见颜色），用简约的线条描绘出这种事物，再用幽默有趣的文字对这种事物进行简单的描述或提问；而右侧则是在白底上用色卡的形式展现了这种事物的25种颜色。
比如，“不是所有的苹果都是红色”，左侧采用绿色为底色，右侧则是苹果的25种颜色。
苹果
如果不是看到右侧的色卡，相信很多人和我一样，想到苹果时脑海里出现的第一印象就是“红苹果”。然而，现实生活中又确实存在不是红色的苹果。比如青绿色的青苹果、黄色的黄元帅，还有深红的花牛。即使是“红色的苹果”，相信每个人脑海中的“红”都不一样，并不是RGB值为（255，0，0）的标准红色。
而且，看看右侧这25种颜色，除了少数几种我们能够明确地叫出名字的“红色”、“黄色”、“绿色”、“褐色”、“粉色”等常见色，还有好几种我们根本不知道该如何命名的颜色。
是不是有种“我认识它但不知道它叫什么名字”的感觉？
著名的德国哲学家海德格尔有句名言是这样说的：
人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。
从呱呱坠地那一刻起，我们的耳朵就开始接受到语言的熏陶，是语言将我们和这个世界联系起来，我们逐渐开始意识到，“我”是谁，“父母”是谁，世间万物分别叫什么名字。
因为有了语言，我们才能认识甚至改造这个世界；因为有了语言，我们才能和不同的人进行交流。毫不夸张地说，语言是思维的基础。我们的民族和文明得以延续至今，因为我们的语言（文字）一直没有中断。
然而，语言同时也在限制着我们的思维。我们对于这个世界的所有认知都是建立在自己熟悉的语言体系内的，同一种事物用不同的语言去表达，会产生完全不同的含义。即使是同一种语言，在不同的人那里也会表达出不同的意思。
所以，即使是看上去完全不同的颜色，在不同人的那里，可能都会被称为“红色”。
它们都是“红”
比如这张红色色卡上的颜色，我们可以将它们细分为“粉红”、“桃红”、“海棠红”、“殷红”、“酡红”等，但也可以笼统地将它们都称为“红色”。
况且，谁都不能否定，自然存在更多比色卡上的颜色更为丰富、且我们无法为之命名的“红”。这时我们就会发现，语言是存在一定局限性的，它无法完全表达我们的思维，那些已经表达出来的也不一定是完全准确的。
更有意思的是，即使是我们的眼睛看到了这些缤纷的颜色，也不能说明事物本身就是这个颜色。这就涉及到“视觉产生”的原理。
我们为什么能看到色彩？科学家们经过研究发现，色彩是光线投射到物体上，再发射进人的眼睛后，经过大脑处理所形成的一种感觉。
仔细读上面这一句话，你会感到震惊，色彩竟然是大脑产生的一种感觉？也就是说，我们看到的所有颜色都不是物体所固有的颜色，它是我们脑补出来的。当投射在同一个物体上的光发生变化时，它的颜色会发生变化。
如果你有细心观察过，就会注意到，同样的物体，白天和夜晚的颜色是不一样的，太阳下和日光灯下的颜色也会不一样。把这个事实理解到极致的大概是那些网店店主吧，他们甚至会强调不同的显示器显示出来的色彩也会不一样。
这时我们又会意识到，当我们以为自己很了解这个世界时，我们的思维距离客观世界的真相还有多远？
说真的，到这里我已经被这本童书的深度给震惊到了。没想到，我只是读了一本艺术启蒙的绘本，却已经牵扯到了哲学的范畴。
或许有些父母会说，你说的这些都太复杂太深奥，没必要跟孩子讲那么多。
确实，和孩子谈什么“思维”、“客观世界”之类的概念还为时尚早，但是父母却可以通过阅读这样的绘本来不断反思自己的思维模式，它能够让你意识到：
这个世界还有太多我们没有了解到的奥秘，不要让已有的观念禁锢住自己的思维，更不要用自己固有的观念去给扼杀孩子的想象力和创造力。
如果你的孩子画出了蓝色的草地、褐色的香蕉或者黑色的玫瑰，不要立刻否定他，很可能，这些东西真的存在！
草地都是绿色的吗？
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