今天上课一开始，先进行课堂常规训练。等全班学生都坐端正，我才开始讲话。在讲话时，A还在低头写作业，我飞奔过去，没收了他的书本，他惊恐的看了我一眼，然后坐端正了。我接着讲：“我的课堂有一个规矩，就是别人发言的时候，不能举手。为什么？因为这是不尊重人，只想自己发言。我希望我们都能做到。”
在学生独立解题后，我喊口令：1－2－3。学生都坐端正了，开始全班交流。该董家乐发言了，她的声音有点小，姬浩明和万立浩把手举的高高。我偏视而不见，继续听董家乐发言。董家乐坐下后，我旁敲侧击地说“我上课的时候说过，别人发言的时候不要举手。你举手的时候肯定没有听别人的发言，当你发言的时候别人也不会好好听听的。”
倾听习惯的养成是长期的工作。正如佐藤学说过的，孩子首先是能倾听身边人的谈话。正好上课有教室左前方学生发言，我看了一眼斜对角的方向，心里也嘀咕，从左前方到右后方那么远的距离，要求学生认真倾听确实不容易做到。但倾听能力又是学习能力的重要体现，还是要长抓不懈的。
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